小学数学解决问题教学的现状及完善对策研究

姜毅

摘 要：学生的数学应用能力越来越受重视，通过对当前小学数学解决问题教学的现状进行探讨，分析教学存在的问题，提出相应对策，为认清小学数学解决问题教学提供依据。

关键词：问题教学；现状；解决对策

随着我国新课程的实施，数学应用能力越来越重要，而数学解决问题教学更是重中之重，弄清数学解决问题的现状有助于数学教学工作的开展。

一、小学数学解决问题教学的现状

1.课堂教学的现状

（1）创设问题情境，激发学习兴趣

在新课程的实施下，课堂教学的教师们主要采取创设问题情境的方式来激发学生的学习兴趣，让学生在模拟情境中学习知识，发散思维，提高学习效率。

（2）重点培养学生发现、提出问题的能力

课堂教学中培养学生将知识与应用结合，给学生提供发现、观察问题的机会，不断引导学生去发现问题、提出问题，帮助学生寻找解决问题的途径，锻炼学生的思考能力，培养解决问题的能力。

（3）鼓勵学生交流，提倡解决方案多样化

一改过去传统一题一解的教学方式，鼓励学生通过改变问题中的已知条件，从多角度、多方向提出新的问题，加以分析解决，提高学生的分析能力，培养全方面多角度看待问题，通过一道题来锻炼多种思维，促进思维能力的扩展。

2.课堂教学存在的问题

（1）课堂教学内容脱离实际，方式单一

解决问题教学主要应重视将课堂所学应用到实际生活中，但目前课堂教学中主要还是采取传统的电子幻灯片和书中的主题图，学习基本公式解答，部分学习内容脱离学生实际。

（2）传统授课方式，模式化记忆

课堂授课过程中仍然采用传统的教学模式，主要以老师讲解为主，学生模式化记忆，导致学生缺乏兴趣，课堂教学缺少启发性，不能与实际相结合。

（3）解题策略和思路缺乏多样化

现行的课堂教学还是就题论题，教学目标仍是重成绩轻能力，教学目的主要是解题而不是解决问题，忽略了教学过程中对学生解题策略和思路多样化的培养。

二、小学数学解决问题教学的对策研究

1.课堂教学内容应与实际紧密结合，培养学生将课堂所学与实际情况相结合，应用于实际生活，培养发现、提出和解决问题的能力。

2.教师在教学过程中鼓励学生从多角度多方向提问题，解问题，以启发的方式促进学生思维发展。

数学解决问题教学是提高学生数学应用能力的重要途径，因此通过改变教学方式，培养学生解决问题的能力，来全方面提升学生的学习兴趣，提高学习效率。

参考文献：

张桂芳.小学数学解决问题方法多样化的研究[D].西南大学，2013.

编辑 孙玲娟