英语课堂有效练习的实践研究

王志娜

现当代英语作为通用语言，在小学教学中也是尤其重要的学科。学习语言，练习最为紧要，但是在小学英语课堂上会觉得学生对于学习英语不以为意，这就出在练习的方法上，老师不能采用机械式方法练习，这只会让学生觉得英语索然无味。要如何设计有效的课堂练习，提高课堂教学效率，并不是一个简单的问题，这些都是教师在教学中要思考的问题。

一、小学英语课堂练习有效设计的重要作用

由课堂练习的反馈看小学英语应用性阅读课堂教学质量的优差，课堂练习是为了评价学生对课堂上学习语言知识的掌握程度。是评价学生的语言技能是否得到了有效训练和运用，是教师及时检验自己的课堂教学效果和教学目标达成的方法，也是教师的专业能力素养在这个课堂练习活动运用过程中得到提高的重要手段。

二、有效练习的实践

1.合理利用角色游戏，增强学生学习的主动性

学生喜欢表演，通过表演、扮演角色来满足自己的愿望，可以让他们有成就感，因此我们可以让学生用表演的形式教英语。通过角色表演，这样既能没有厌倦心，有利于学生发挥特长，又使学生受到角色的限制，在角色中受到教育。合理有效地利用游戏可以激发想象力，培养学生的创造力。比如我在教描述人物特征这一单元时，我设计了一个“猜想”游戏。请出一位同学让他随便写出一位同学的名字，让其他同学向他提问题，看通过问题谁能最快猜出答案。学生们可以问Is it a boy？Is he tall？Does he have big yes，a small mouth and long black hair？学生可以通过“Yes or No”简单地回答逐步地接近答案。这个游戏的趣味性在于发掘学生的内在动机，激发他们的创造能力，让他们的思维之花能够绽放。

2.开展竞赛，调动学习兴趣

小学生也会具备进取心和成就感，尤其在社会市场经济的熏陶下，学生的竞争意识也就会愈演愈烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的方法。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答“抢答”；举行单词竞赛、猜謎题的赛事各种有趣的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上存在竞争可以调动学生兴趣，使他们热爱学习且享受学习英语的乐趣。

三、小学英语课堂练习的有效设计需要遵循的原则

实现语言技能是情感态度提升的一个重要方法和手段，同时也是反馈学生课堂学习效果的重要途径。因此，要使英语课堂练习设计取得教师预设的理想的效果，就要遵循以下的原则：

1.情境性原则

在小学英语课堂中，上课时的气氛对于小学生来说会相对压抑些，就会出现学生不爱学习英语，对英语的学习不感兴趣。老师可以通过为学生创设的一些具有生活气息的情境的课堂练习，可以触发学生对学习英语的态度，并且也要符合学生所处年龄段的特点和学生的心理反应，可以从轻松丰富的语言氛围中，懂得如何理解、操作和实践所学的知识，有助于学生形成一定的语言技能。

2.目的性原则

听、说、读、写是英语应用性阅读课堂中的四大基本方面，所以无论是什么类型的阅读文章都应围绕针对这四方面能力的提升而进行精心的、有目的的设计，这样才能有效地达到课堂教学目标。

3.层递性原则

小学生对于英语知识的接收以及认知方面还不是很成熟，所以教师在小学英语的传授中要讲究循序渐进、由浅及深、由易至难、层层递进，以此提高学生学习英语的自信心。

在新课程改革的大背景下，在英语课堂有效练习实施的推进过程中，课堂练习是学生学习能力培养的一个重要组成部分，是学生在学校捕获知识的一个重要阵地，教师要利用好它，让学生在宝贵的课堂练习实践中学到更多的知识，从而使学习效率得到提高。

？誗编辑 温雪莲