小学体育课堂采用“激励模式”对提高学生体能的作用

王英

摘 要：结合小学体育教学经验，从小学体育教学的现状和策略入手，探讨小学体育课堂采用“激励模式”对提高学生体能的作用。

关键词：小学体育；学习兴趣；体能

所谓激励，就是激发与鼓励，即激发兴趣与鼓励学习。在现阶段的小学体育课堂上，很多教师都积极地采用“激励模式”开展教学活动，不仅达到了提高学生兴趣的目的，也极大地促进了学生体能素质的提高，对提高学生的体能帮助很大。

一、小学体育课堂教学的现状分析

小学生由于天性活泼，好奇心强，因此往往对体育课堂充满了向往。当前，绝大多數小学体育教师在课堂教学中都能采取变通式教学方式，使学生得到多方面的锻炼。然而，课堂是有纪律性的，体育课堂也不例外。因此，很多体育教师在课堂上习惯于使用命令式的口气训练学生，这实际上违背了学生的成长规律，导致小学生变本加厉，适得其反。此外，在小学体育课堂的评分体系上，很多教师还采取比较单一的模式，没有考虑到各个学生的身体与体质情况，导致学生的发展良莠不齐。所以，针对此问题，笔者推荐采用“激励模式”来开展小学体育课堂教学，这对提高学生的体育兴趣和体能作用巨大。

二、“激励模式”在小学体育课堂教学中的实施策略

1.以激励调动学生的积极性

兴趣是最好的老师。因此，作为小学体育教师完全可以借助游戏、现代教学工具等刺激学生的神经，激发他们的兴趣。一旦学生对体育运动产生浓厚的兴趣就会主动投入到日常锻炼中，无形中提高了学生的体能。我们知道，体育活动是需要大量的体力和身体协调性的，所以这可能成为学生放弃或降低积极性的一个原因，因此，体育教师应当合理地安排运动项目与运动量，供学生自由选择一项作为主导进行参与。另外，教师还应该时刻关注学生在训练中的表现，对于遇到困难犹豫不前的学生要给予及时的鼓励，帮助学生克服心理障碍，这样才能真正提高学生的体育学习积极性。

2.以激励营造良好的竞争环境

众所周知，体育是一项现代化的竞技项目，它与竞争是密不可分的。所以，小学体育教师应当巧妙地运用这种联系，促使学生积极进取，形成你追我赶的良好学习氛围。比如，教师可以在体育课上组织学生开展比赛，并给予一定的物质奖励或精神奖励，这样就会无形地激发学生的求胜欲望，最大限度地发挥自身潜能。经过比赛，获得欢乐的同时也达到了“强身健体”的目的。

总而言之，当前我国开展小学体育教学的最重要任务就是锻炼学生的身体，提高他们的身体素质。而实践证明，“激励模式”确实是一种很好的体育教学手段，因此我国很多小学体育教师都在大力提倡。对于小学体育教师而言，需要全面、深入地了解“激励模式”，并不断进行实践，这样才能真正促进学生体能的提高。

参考文献：

刘斌.以激励为导向：小学体育教学中的激励模式探究[J].华夏教师，2014（12）：48-49.

？誗编辑 李建军