小学数学探究性学习模式的设计与开发研究

王海霞

摘 要：探究性学习模式是指在学习过程中为学生创设一个积极探究的情境，通过科学引导，让学生进行主动学习，独立地解决问题，实现交流、研究的教学方法。在新课改教学背景下，小学数学教师一定要科学运用探究式教学模式，从而提高学生的学习积极性，达到高效教学的目的。

關键词：小学数学；设置情境；探究合作

进入21世纪以来，教育教学的重要性日渐凸显，小学数学科目是学生数学学习的基础，对学生思维的拓展和能力的提高具有十分重要的作用。为了适应新课改教学的新变化，小学数学教师一定要科学采用探究性学习模式进行授课，注重学习活动的设计与开发，更新教学理念，从而提高教学质量，拓展学生的思维能力。

一、设置情境，明确探究课题

探究式教学的基础就是问题的引用和探究创设，通过问题情境的创设，可以唤起学生的学习兴趣，积极调动学生的大脑，保证教学的顺利开展。因此，在实际教学中，小学数学教师要巧设探究课题，借助模拟、再现等问题情景的设置活跃学生的思维。例如，在讲解圆形知识的时候，数学教师就可以通过自行车运动的案例，创设一个自行车运动的原理，然后让学生探究为什么车轱辘是圆形的，进而讲解圆的知识。

二、组织探究性学习模式的实践

探究式学习模式的设计与开发要注重它的实践性，小学数学教学也应当关注其实践的运用。结合这一特点，教师必须善于挖掘教材教学内容，科学地设计活动与实践，引导学生参与动手体验，通过观察、研究、分析、实践来达到探究目的，从而得出科学的结论，做好探究性学习的开发与研究。

三、通过探究合作得出科学的结论

小学数学探究性教学的最后一个环节就是总结交流，利用科学的交流和沟通能够帮助学生发散思维，探求出问题的真相，启发学生的大脑。因此，在探究性学习结束后，教师要给学生留下广阔的时间空间，让他们对问题的结果进行探究，谈谈看法，总结答案，从而发散他们的数学思维，找到正确的答案。

综上所述，小学数学教学一直以来都是学生学习的难点，探究性教学作为科学的教学模式，对教学质量的提高以及学生思维的扩散具有十分重要的意义。小学数学教师要营造科学探究的环境，提高自己的教学水平，并做好探究活动、探究实验和探究交流，从而发挥探究性学习的积极作用，促进教学效率的提升。

参考文献：

张厚保，高宇.论小学数学探究性学习模式的构建[J].考试周刊，2007（4）.

？誗编辑 李建军