如何在新形势下共筑共圆“四有”教师梦

王建平

2014年9月9日上午，题为《做党和人民满意的好老师》的讲话号召全国广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。这个好教师的“四有”标准从思想、道德、能力、品格四个方面对教师提出了严格要求，顺应时势切中时弊。这四个标准、四个短语并不陌生、也不时尚，但是作为教师的我们，怎样结合全新的形势，落实朴素的标准，不容回避。

一、直面“四大”新形势

（一）中国梦适时顺势，催人奋进;教师职业倦怠严重，生存现状堪忧，教育梦、教师梦的实现任重道远

实现中华民族伟大复兴的中国梦广泛凝聚社会共识，激发创造活力，传递强大正能量，激起强烈共鸣。中国梦描绘的美好前景让人心明眼亮，但在这一振奋人心的梦想之下，教师的生存现状却不尽如人意，与之格格不入。

2014年8月至9月，腾讯教育通过近42万份问卷，分压力状况、收入状况、社会地位感知三部分，对教师群体的生存状况进行调查，总体情况是：过八成教师表示工作压力大，六成以上教师工资收入在1001～3000元，八成以上教师认为其社会地位低，近五成教师表示绝对不会让其子女从事教师职业。

教师的生存质量不高，与教师承受的种种压力有关。教师的压力主要来自六个方面：一是家庭的生活压力。二是社会的道德压力。三是法理的问责压力。四是家长的期望压力。五是学校的管理压力。六是改革的适应压力。

因为生存不容易、生活不惬意，教师职业热情消退，教师中间弥漫着“平庸”情绪，“不求有功，但求无过。”“不图发展，只图稳定。”“不讲责任，只讲谋生。”教师迫切需要用激情催生梦想，用梦想激发活力，用活力缓解倦怠。

（二）廉政建设、作风建设常抓不懈，狠抓不放，并将实现常态化、长效化、制度化、严格的外在要求成为内化的行业规则

新一届中央领导集体亮相以后，明确提出抓作风建设，首先要从中央政治局做起，要求别人做到的自己先要做到，要求别人不做的自己坚决不做，以良好的党风带动政风民风。2012年12月开始，中央相继颁布了关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”“六项禁令”。为配合作风建设、党风廉政建设，各行各业广泛开展了提升服务、净化行风、优化作风的活动。教育部相继出台了“教师十条禁令”“六项规定”。

規定也好，禁令也罢，都给教师职业道德提出了更加具体明确的要求，禁令就是红线，就是行业底线，坚守底线才能守护职业尊严。

（三）社会道德、社会风气乱象丛生，培育和践行社会主义核心价值观势在必行，学校责无旁贷，教师义不容辞

当前人们的世界观、人生观和价值观在传统与现代的冲突、国内与国际的交融中发生了嬗变。社会风气、社会道德乱象丛生。具体表现在三个方面：一是信仰迷失，物欲横流。二是诚信丢失，道德滑坡。三是理性缺失，浮躁成风。在社会主义市场经济迅速发展、社会成员的思想独立性和观念差异性不断增强、中外文化的交流和碰撞日益频繁的情况下，明确地树立一个同中国特色社会主义根本制度相适应的价值准则、一个主导全社会思想和行为的价值体系显得尤为重要。党的十八大明确提出“三个倡导”，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善。

培育和践行社会主义核心价值观，这是一个长期的、复杂的、系统的工程，需要全社会各阶层广泛动员，积极参与，身体力行，毫无疑问，学校作为文明文化的聚集地，教师作为文明文化的传播者，对弘扬社会主义核心价值观有着义不容辞的责任。

（四）教育领域综合改革深入推进，教育体制、教育公平、教育质量备受关注，教师观念、教师素质遭遇挑战

2013年11月12日，党的十八届三中全会审议通过了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》指出：深化教育领域综合改革。随着稳步推进、纷至沓来的改革进入深水区、阵痛期，教育也将进入发展的快速车道、黄金时期。然而，我们教师也将遭遇前所未有的挑战，教育理念急需进一步更新，教育心态急需进一步调整，教育方法急需进一步改进。面对这场改革，只有心怀深沉的责任，才能不惧挑战，破解难题。

二、乐做“四有”好教师

（一）梦想缓解倦怠

主张教师把“追求平安、平静、平凡的教育人生”作为终生梦想。

1.平安是百业之基万念之首。首先，用心树立好安康意识。其次，用心经营好婚姻家庭。再次，用心培养教育好子女。

2.平静是心理成熟内心强大的标志。平静不是庸懒，不是心死。是少点奢华，多点朴素，少点抱怨，多点满足，少点浮躁，多点淡定。找准生活、职场的位置和参照系，心有所定的在场上，心无旁鹜的在路上，内心将平静而强大。

3.平凡是心动强劲的真实幸福。平凡让幸福更加真实;平凡让心动更加强劲。很多时候，平实率真的语言、平凡细腻的举动更容易让学生心动不已。教师工作就是这样平凡，平凡得就是晨曦中辅导早读、寒风中陪伴操练、繁星下巡查晚寝，平凡得就是一个温暖的眼神、一下深情的抚摸、一声真切的叮咛。可就是这些“平凡”能让学生的心动来得意外强劲，来得不知不觉。

（二）规则守护尊严

每个行业、每个岗位都要受到法律、纪律及制度的约束，这些都是我们的行动指南，我们必须熟悉和遵守，并且只有用这些规则来自律，才能维护我们的职业尊严。

1.规则要熟知、熟记、熟谙。了解规则制定的背景，熟记规则的内容，理解规则指导行动的意义，做到心中有数，手中不乱。

2.行为要慎初慎独慎微。在规则的指引下，为人处世，防微杜渐，有独立主见，有正确判断。

（三）生命传递价值

每个有灵魂的生命都有着与仅仅是活着不一样的特质，那就是体现价值、传递价值。教师更是如此。渺小而短暂的平凡生命历程，只要曾经存在，就应该有着不一样的价值。那就是：用美行实践美德，用真心化育真人。

用美行实践美德，涵养“五气”：高扬正气，敛抱“傻气”，胸怀骨气，外透大气，秉持“倔气”。

用真心化育真人，坚持“五不”：不迷乱，不旁观，不敷衍，不放弃，不功利。

（四）责任应对挑战

爱默生说：责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高的位置。责任是一种与生俱来的使命，责任感是卓越的原动力。

对于教师来说，有了责任，然后才有可能付出爱。有责任才会有自爱，才会学习，丰富理论，更新理念，增长知识，强化技能;才会珍爱身体，珍爱名誉，珍爱当下。有责任才会有仁爱。什么是仁爱？仁爱是知足和感恩。仁爱是尊重和宽容。仁爱是赏识和信任。仁爱是呵护和关怀。有了责任和爱就足以应对任何形式和内容的教育改革。

对于教师来说，也就是要有三种情感，三种担当：第一种：家国情怀;第二种：公民情愫;第三种：精英情结。

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才”这是著名的“钱学森之问”。回答钱学森之问，就是要用开放的教学培养创新型人才。回答钱学森之问，就是要用科学精神和人文精神培养通用型人才。必须强化三种认识：一是切实减轻学生过重课业负担。二是正确引导学生不偏废任何学科。三是真正成全学生的自然自由生成。必须反对四种倾向：一是反对教育功利主义。提倡遵循教育规律，实行零起点教学，不拔苗助长，不凌节而施。二是反对教育技术主义。力戒考什么教什么，力戒重复的机械训练，力戒奴化、愚化、固化学生。三是反对教育专制主义。放弃话语垄断权，培养学生独立人格、自由思想、温暖的人文情怀。四是反对教育形式主义。以学生的发展为本，不折腾，不糊弄，不违心。不可能每个学生都能成为未来社会的精英，但是作为教师，应该有这种责任感、使命感，引导那些有资质有潜力的学生努力成为精英，为他们的成长营造环境，奠定基础。

勇敢直面新形势，才会乐做好教师。才会悄然用心、用情、用力追逐我们共同的梦想，踏实的教育梦，朴素的教师梦。

编辑 王团兰