如何上好一节“同课异构”的讲赛体育课

柳杰

体育“同课异构”课，即同一体育教学内容，由不同赛课教师根据自己的教学风格、教学技能进行不同的教学设计，上出有自己教学特色的体育课。“同课异构”的体育课又有不同于室内课的地方，所以体育“同课异构”课要比室内课更难上，如何才能上好一节体育“同课异构”课呢？根据自己的赛课经历，浅谈一下几个观点。

1. 了解学情、教情、场地器材。到达讲赛学校后，及时了解学校的场地、体育设施、体育器材，学生对体育学科的学习情况，学生的运动水平、学生最喜爱的运动项目等，以备上课时选择合适的体育器材和运动项目。

2. 吃透课题，精心备课。根据抽签内容认真分析课题，吃透教材内容，切准重难点，制定可行的教学目标，立足学情、教情、场地器材等信息，首先设计出最适合本课教学内容的准备部分练习内容、放松部分内容，再依次准备基本部分、结束部分的教学练习内容。依据选择的教学内容准备所需器材，合理、巧妙、新颖、安全地设计教学场地，并提前布置场地。

3. 设置悬疑，以独特场地设计创设教学情景。在教学设计中结合场地设置，要有目的、有预见地给学生“设置疑问”亲身体验，解决问题，既提高了学生的学习兴趣，又开拓了学生的思路，有效地活跃课堂气氛。课堂教学中“设疑”的方法较多，如“悬念式设疑”，在课的一开始设置一些悬念，使学生带着问题学习，而且让学生自己通过亲身体验解决问题。例如，我在灵台一中上的“发展跳跃能力的练习”同课异构课中，结合红军长征时排地雷、跳战壕、过草地、翻雪山、胜利庆典等情景设置悬疑，设置了“穿越雷区”、“跳越战壕”、“互助过草地”、“穿山洞翻雪山”、“胜利庆典”五个场地组合并标明区域设疑，在不同区域做发展跳跃能力的纵跳、收腹跳、兔子跳、蛙跳的练习，最后以红军长征“胜利庆典”创设放松游戏，用2014年主打歌《小苹果》和《高山流水》合成2分20秒的放松音乐，让学生随音乐自唱、自跳、自创舞蹈，尽情地投入，放松身心。这节课高效地完成体育教学任务，收到很好的课堂教学效果，获2014年平凉市高中组体育课堂第一名。

4. 及时掌握教学动态，设计教学亮点。及时听取赛课教师讲课的信息反馈情况，从教学设计、教学策略、组织技能、教学中出现的不同于众的教学亮点及评委评课的侧重点，发挥赛课团队优势，群策群力，讨论设计适合评课侧重点的教学亮点，制定最佳导学案。

5. 熟悉教学流程，绘制流程图。体育教学不同于文化课教学，要完成一节课的教学目标，必须同时完成三个目标：一是运动参与、运动技能目标完成，二是运动负荷目标完成，三是德育和社会适应能力目标完成。所以在课的流程上，从开始部分—准备部分—导入新课—基本部分（分几个环节）—结束部分，每个部分的衔接要紧密、清晰流畅。在每个环节中，哪里该讲解示范、哪里该启发诱导、哪里该设疑学生自己解决问题、哪里该探究研讨、哪里该教学展示评价……都要非常熟悉，讲解准确，语言清楚，示范干练。

6. 教学组织能力强。在上课组织过程中，要精力充沛、有活力，有激情，用干练的语言标准地示范动作，感染学生，把学生引入提前预设的教学情景中去，让学生以主人翁的角色参与课堂练习。如“发展跳跃能力的练习”课中，设置了红军长征时“穿越雷区”、“跳越战壕”、“互助过草地”、“穿山洞翻雪山”、“胜利庆典”五个场地组合并标明区域，让学生体验“我就是红军”参加长征，积极参与教学过程的完成。

在体育课堂组织中要合理运用韵律哨音，用干脆清亮的哨音指挥、提示学生练习，比单纯的语言组织效果更好，同时又能渲染活跃的课堂气氛。整个课堂要组织有序，安排练习、调整队伍思路清晰，目的性强，及时启发，体现本课的主题，课堂突发事件处理巧妙得当。运动量控制科学合理，高效地完成教学目标。

总之，要上好一节同课异构的讲赛体育课，不仅要从了解该校的学情、教情、场地器材，吃透課题、精心设计导学案，及时掌握教学动态、设计教学亮点，熟悉课堂流程、组织精炼的教学语言，以及教学过程中驾驭课堂的能力，更重要的是要从上好平时的每一节体育课入手，挖掘教材，精心设计，形成自己独特的教学设计、教学方法、教学策略、组织实施的风格及教学技能，才能体育课堂教学中得心应手。