如何帮助初中生积累丰富的写作素材

宋英敏

写作是语文教学的重点亦是难点。学生觉得写作难的一个主要问题就是没有内容可写，这样使得写作并不是情感的自然流露，而是生搬硬套，导致千人一面，千篇一律，出现词语匮乏、内容干瘪、没有真情实感的情况。这正是学生写作水平低下的一个重要原因。如何丰富学生的写作素材，让学生有更多的话可说，更多的事可写，更多的情可抒，这是语文教师必须要重视的话题。笔者先结合具体的教学实践对如何积累写作素材浅谈如下几点体会。

一、留心生活

生活与写作密不可分，可以说，“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”。写作不是闭门造车，而是深入生活，观察生活，是对生活的再加工与再创造。纵观中外文学大家，每一部优秀作品无一不是作者深入生活，对生活经验的艺术加工。因此，要让学生写出更具真情实感的优秀文章，教师就必须要让学生留心生活，做一个生活的有心人，将自己丰富的生活阅历写入文章，这样才能从根本上解决学生没有内容可写的问题。

1.多参加。生活是丰富多彩的，但并不等于学生的生活阅历就是丰富的。如果将学生封闭起来，不让他们接触外面的世界，学生的阅历根本无法丰富。为此，我们要让学生多关注生活，多参加学校、家庭、社会、团体等组织的活动，在活动中与生活进行直接对话，这样才能不断丰富学生的生活经验。

2.多观察。观察是思维的窗口。不会观察，许多细节就会从学生的眼皮底下流失，使得学生对于生活的感受只能浮于表面，而不能抓住人物的心理特点、事物的本质特征，这样自然也无法写出好的文章来。正如罗丹所说：“生活不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”只有学会观察，才能从平凡中发现精彩，感受到人物形象的高大，景色的优美与情感的真挚。这样，学生在写作时才能以独特的视角来展开写作，才能写出有新意有创意的文章来。

3.多思考。写作并不是原封不动的生活，也不是生活素材的简单堆砌，而是要围绕着写作主题来选择最具代表性的素材。因此，我们并不是要让学生将生活原封不动地存入大脑，而是要让学生学会思考，通过思考来透过现象认清本质。如参与学校组织的文艺活动，并不只是单纯地凑热闹，图乐子，而是要能够从切身实践中来感受浓厚的师生情、学生情，感受到活动所带来的身心上的放松与愉悦，让学生对彼此有更进一步的了解，发现学生的特长，感受到学生参与演出的激情。这样经过学生的独立思考，才能让人物、活动在学生脑中打下深深的烙印，加深学生的印象与记忆。这不仅可以成为学生初中生活的美好纪念，同时也可以帮助学生积累下更为丰富的写作材料。

二、广泛阅读

阅读与写作是语文教学的主要部分，是语文学习的一体两面，二者是语文教学不可或缺的内容。阅读是写作的基础和借鉴，写作是阅读的升华与创造。正如叶圣陶先生所说过：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有着密切的关系，单说写作程度如何是没有根的，要有根，就得追问那比较难捉摸的阅读。”只有“劳于读书”，方能“逸于写作”。然而，在实际的教学中，许多教师往往将阅读与写作割裂开来，为了阅读而阅读，为了写作而写作，尽管付出了很大的努力，但学生的阅读水平与写作水平并没有得到提高。只有将阅读与写作结合起来，读中写，写中读，才能促进学生阅读水平与写作水平的整体提高。

教材是阅读与写作的最好范例，我们要充分利用教材，通过阅读来帮助学生积累丰富的语言素材。同时，我们还要开展课外阅读。课外阅读有着更为宽广的空间，可以让学生接触到除教材之外更多题材与体裁的阅读材料，这对于学生阅读视野的开阔，阅读知识的增长、阅读水平的提高以及语言知识的积累与写作水平的提高具有重要意义。新课程改革非常重视学生的课外阅读，为此，我们要将课外阅读融入学生的学习生活之中，让学生在丰富的课外阅读中来不断汲取知识的养分，通过让学生阅读与教材文章相关的材料将课外阅读与教材的学习结合起来。如阅读同一类题材不同作者的文章，通过比较性阅读来加深学生对作者写作特色的掌握，更加利于学生对教材文本的理解，同时更是学生语言知识与写作素材的积累过程。教师还可以让学生来阅读作者的其他作品，了解作者的写作风格等，这些都可以让学生深刻理解文本的同时积累写作素材。同时，教师还可以根据初中生的特点制定初中阶段的課外阅读规划，推荐学生来阅读一些国内外经典作品。为了激起学生课外阅读的兴趣，教师也可以让学生来推荐阅读书目，讲清推荐同学阅读的理由。这本身就是对学生阅读的一种肯定与激励。为了让学生的课外阅读有质有量，教师要定期组织学生开展课外阅读交流会，可以来朗诵一段自己所喜爱的文字，也可以来谈自己的阅读心得，这样就可以让全体学生都积极地参与到课外阅读中来，提高学生的阅读面，让学生的阅读更有动力，更加有效，从而使学生在广泛的阅读中来积累丰富的写作素材。

总之，巧妇难为无米之炊，没有丰富的写作素材就无法写出优秀的文章来。帮助学生积累丰富的写作素材，这是提高学生写作水平的主要环节。只有让学生留心生活，广泛阅读，才能让学生在生活与阅读中积累丰富的写作素材，这样学生在写作时才能文如泉涌，写出富有新意与个性的优秀文章来。

（责编 张翼翔）