东北地区农村小学建筑设计与施工

刘立欣

【摘要】进入新世纪，随着我国社会经济的迅速发展和农村教育体制改革的进一步深入，农村教育作为提高全民素质的基础教育得到全社会重视。东北地区由于其地域环境的特殊性，现有的传统的农村小学校园环境暴露出越来越多的问题和局限性，这给农村小学校建筑设计提出了新的要求和挑战。小学校园必须对小学生的成长过程提供良好的小学校建筑空间环境，满足学生活动行为的需要，并对他们的行为产生潜在的引导力量。本文在研究东北地区农村小学校建筑现状的基础上，结合国内外农村小学校建筑现阶段发展状况，根据小学生行为发展和校园空间的互动关系，提出建构适宜东北农村地区的小学校建筑空间设计方法。

【关键字】东北地区；东北小学；小学建筑

进入新世纪，随着我国社会经济的迅速发展和农村教育体制改革的进一步深入，农村教育作为提高全民素质的基础教育得到全社会重视。东北地区由于其地域环境的特殊性，现有的传统的农村小学校园环境暴露出越来越多的问题和局限性，这给农村小学校建筑设计提出了新的要求和挑战。小学校园必须对小学生的成长过程提供良好的小学校建筑空间环境，满足学生活动行为的需要，并对他们的行为产生潜在的引导力量。本文在研究东北地区农村小学校建筑现状的基础上，结合国内外农村小学校建筑现阶段发展状况，根据小学生行为发展和校园空间的互动关系，提出建构适宜东北农村地区的小学校建筑空间设计方法。

1、东北地区农村小学校室内外空间的现状。

基础教育设施是保障基础教育机能正常运转和学校教学与生活活动正常开展所需要的物质支撑条件，其中学校校舍建筑以及校园活动空间，是最基本的也是最主要的教育设施. 在上个世纪70年代到90年代，尽管我国中小学生入学率低下，课程内容设置也比较单一，但在广大农村几乎村村有小学甚至办初中，一片欣欣向荣的景象，尽管学校的校舍与普通的民宅毫无差别，但大部分学校都被看作是农村的核心建筑场所，人们与他的关系甚为密切，因为差不多家家都有学龄儿童，这种办学方式是我国特定历史条件下的产物，与我国人口政策与结构、教育理念以及经济状况息息相关，然而，由于我国计划生育政策的有效实施，全国中小学生的生源迅速减少，相对地形成学校布点多，办学规模小，教育设施难以配套，教学资源浪费，教育教学活动缺乏气氛，严重的制约了办学质量和效益。很多学校门庭冷落车马稀少。

由于我国广大农村人口密度，地理交通，农民经济负担，以及中心学校在财政师资以及，配套设施等方面的实际情况，许多乡镇以下的村级小学还必需长期保留。这些保留下来的基层学校办学条件差，与乡镇学校的差距大，在东北某村小学改造设计工程的调研中发现存在以下的情况，从学校境上看，该地区处于北方寒冷地区，尽管学校改建年限并不长，但是由于学校没有暖气，冬季采暖基本上还是传统的火炉燃烧取暖，由值日生轮流生炉子，就是经常烟熏火燎，并且室内温度非常低，有的学校为了节省开支，春天还没有过，就停止采暖，并且门窗质量极差，不密封，学生经常被冻得发抖，难于集中精力上课。

从校园环境上来看，校舍基本上是两排或三排的平房，校舍建筑除了房间数量比较多之外，与当地农宅的外观形状几乎相差无几，整个校园中规中距，四周以围墙为界，空间单调困乏，有的學校围墙已经倒塌。

2、东北农村小学建筑设计

据东北农根据东北农村的气候环境，设计东北农村小学的建筑，合理安排，科学施工，本文主要以吉林农村的一所小学为例，谈一下东北农村小学建筑设计：

1、基本概况：地块位于一个斜坡上，在两条交汇的公路所形成的三角形地块之内。一条是312国道，另一条是“阔饰带”路——当地的公路，沿着312国道坡蜿蜒而上。在地块的右边，15米的高差将两条公路分开。在该地块原来建造了一个住房项目，以失败告终，镇政府因而收回重新建设，当时，这是最后一块批给住宅开发商的土地了，所以后来在这里建造了包括13班小学、社区中心和公共食堂在内的公共设施。 为了保护观景视野，沿着312公路”的土地使用权规定，新建筑标高不得超过10米。若是考虑到建筑后退的界限以及对建筑对齐的要求，建筑的最大占地面积就要由嵌入项目的体量来决定。

最初的竞赛设计方案将项目定位为一座三层高的紧凑建筑以及公共大操场。而我们的回应刚好相反，将几个操场叠放，形成三个互相叠加的地面层。在顶层留一个入口，可通往员工停车场，底层（“阔饰带”路）的出口方便家长接送孩子，此处由于建筑的折叠结构而形成了顶棚。由此，幼儿园、小学与食堂/社区中心这三个不同的项目彼此叠加，构成了整个项目。建筑外形依天然斜坡而建成，保持原有的景致不受干扰。它仿佛固定于此，然后逐渐消融于地势之中，改造了当地特有的传统阶梯地形，几个操场也是迂回曲折。只有一个垂直核心是静态的，由图书馆、厨房和门房组成，就像附近矗立在斜坡上的别墅一样从地面升起。这个核心切入项目的支撑墙体与曲折的楼板之中，为两个露台打造了一个上空空间，露台可为建筑内部以及面向山坡倾斜的建筑构件引入自然光线。

项目结构全部采用钢筋混凝土。楼板边缘较厚，由凿石锤击打而成，而门房的小塔楼为混凝土构造，为露出其中的骨料，特地用风钻敲碎混凝土。 防护网为2.2米高的不锈钢网，围绕在操场四周，形成一道柔软的防护栏，起到保护孩子以及防止足球飞出去的作用。这层防护栏是透明的，让人能毫无阻碍地欣赏到周边的景色。本项目的初衷就是设计一组与“峭壁公路”相互呼应的基础设施，力图在地形与建筑之间营造亲密而融洽的关系。

3、加强农村小学校舍建设安全

1、 严格执行国家的设计和工程建设标准，迄今为止，我国根据实际情况颁布了一系列的建筑安全法，严格规定了建设过程中所有的勘察，设计，施工，监理等单位的责任，专业技术人员的资质以及工程建设过程中的合格标准，在汶川地震后，我国又修订了防震减灾法，希望对设计人员，监测灾害部门全面落实责任，施工单位要严格执行国家的相关法律法规，对违反国家法律规范的责任部门和技术人员要加大力度惩罚，确保法律规范的实施。

2、 建设设计应坚持建筑安全，功能齐全，满足需要，就地取材，美观大方的原则，严格执行农村普通中小学建校标准，和国家有关建设规范的各项规定，设计方案要充分考虑安全、安静、卫生等因素，有利于防灾和安全疏散，重点做好建筑项目的走道，楼梯，安全出口等关键部门的设计工作。要充分考虑到学校人员密集，社会高度关注师生生命安全等因素，各地校舍的建设和抗灾标准应适当地高于一般的建筑标准，有特殊时期可作为公众避难场所。

3、 要牢固树立百年大计，质量第一的思想，本着对党对人民对历史高度负责的精神，毫不动摇地贯彻执行国家颁布的各项技术标准和工程规范。

4、农村小学校舍建设与改造安全质量的保障措施

1、 要建立健全覆盖全校每一栋校舍的动态数据库，对每一栋校舍进行动态监控和安全评估，实时掌握学校的校舍安全状况，教育主管部门根据校舍状况进行决策，增加校舍维修改造决策的有效性和实效性，、。

2、 进一步建立和完善日常安全检查，定期勘察校舍，重点监控危房为主体的校舍管理基本制度，学校要本着早发现，早报告早鉴定早改造的要求，积极构筑在第一时间发现险情，并采取科学的应急避险措施及依据，有效地杜绝重大校车安全事故的发生。

3、 学校要根据政府下发的文件明确每一年度的具体任务和目标，并落实责任人，对校舍安全工程进行实施项目管理，加强调度和检查，建立定期检查随机抽查制度，各地要采取有效的措施，切实加强对学校安全工作的定期检查和随机抽查，学校各组成部门要根据各自职责，采取多种方式，定期和不定期对学校安全情况进行专项检查，对发现存在的安全隐患问题，要及时上报为主管部门。

综上所述，农村中小学校舍的建设的质量和安全管理，靠某个人或某个单位是不可能做到万无一失的，只有参与其中的所有人员共同努力，才能做得更好，关键问题就是社会体制以及制度的问题，杜绝腐败，政府部门就会有很大的执行力，否则是不会得到别人支持的，作为施工方，首先要从个人道德上严格要求自己，保证所有的管理都符合标准，只有所有的管理者严格按照法律法规来执行，农村中小学校舍就能够得到保障，国家的教育基础建设就会稳步推，百年之后，所做的贡献，对整个民族都会产生深远而重大的影响。