新课改下初中语文教学中的情感教育

王春婷

摘 要：情感教育是伴随着新课改的诞生而逐渐被认可的一种教育理念和方式，它主要指向当前教育过程中过于看重学生的分数而忽视情感关注的弊端，目的在于在学科教学中培养学生丰富和健康的情感。对初中生而言，情感教育显得尤其重要。初中生正处在成长期，在生理变化的同时心理也在发生着变化，容易受外在的影响，产生一些叛逆的情绪，给学校教育带来一定困难。在初中各门学科中，语文是与情感教育关系最为密切的学科，具有对学生进行情感教育的先天优势。本文就此探讨了新课改背景下在初中语文教学中实施情感教育的策略。

关键词：新课改;初中语文;情感教育;策略

一、 感教育概述

情感教育指的是，在一定的教学活动中，教师根据教育学和心理学的相关知识，依据一定的教学目的需要，进行的教学活动，这种教学活动比较关注和影响着整个教育体系的态度和观念，对教学水平和学生能力的提高具有十分重要的作用。在初中语文教学中，情感教育是在具体的语文学习中，语文教师能够通过运用一定的理论方法和手段，将自己的情感转移到学生身上，使其达到统一，从而使教学水平得到提高。对于语文学科来说，它是一门感情色彩较为丰富的学科，同时它的艺术性也比较强，在整个教学过程中能充分体现出情感的作用，这不但有利于学生更好地学习语文知识，还能提高他们的学习兴趣，使学生在情感上得到共识。

二、初中语文教学中实施情感教育的措施

1.完善人才选拔方式

现如今的初中语文教学过程中已经融入了情感教育，但是没有得到充分的注重，这与不完善的评价体系以及人才选拔体系有着更为直接的联系。基于现有的人才选拔体系以及情感评价体系的基础下，衡量初中教学标准的依然是升学率，所以学生的考试分数与老师的工资、名誉以及未来的发展空间有着更为直接的关系，所以一般老师都会采用更为直接和理性的教育方法，应试教育，所以如果想要更为实际的融入情感教育，就要进行更为完善的人才选拔体系以及情感评价体系的建立。

2.教材内容的把握

语言教材中有着丰富的文化内涵，以及各种人文精神，作为初中语文教师如何将课文中的情感进行深入的挖掘，指引学生去领会和理解文中的含义，显得尤其重要。语文教学中最重要是让学生去理解每句话中的含义，让学生感觉到的是活灵活现的情感话面，所以就要求教师全面理解和掌握课文教材的内容，进行更为深入的教材剖析，竭尽全力使课文中的内容进行情景再现，这样才可以使学生深入理解字里行间的含义。

3.综合运用多种教学手段

进行初中语文教学过程中，采用多元化的教学方法，多方面的进行教学，刺激学生的视觉、感觉……，使学生产生一种更为直接的学习状态中。由于初中生處于一种比较感性的时期，如果从多方面进行各种各种的情感刺激，可以加深学生对新知的记忆力。可以利用“听、看、演”等刺激学生的视觉，感觉。通过将文字进行有情感的朗读，使学生切身感受到内容的形象，理解作者的用心所在，加深对课文的理解力;还可以让学生通过对多媒体视频的观看或者是实际物体的观察，有效冲击了学生的感官系统以及视觉系统，使学生深入体会到情感的所在;还可以利用角色的扮演，让学生扮演课文中的其中角色，通过对人物的扮演，使学生亲身感受到人物的背景以及各种生活的经历。利用这种情景再现的方式，可以加深学生对课文的理解力，加深学生理解课文所表达的各种情感内容，激进学生的学习兴趣，提高课堂教学的生动性、目的性。

4.抓住文章关键词，强化情感

情感教育的加强，一方面是初中语文教学改革的客观要求，另一方面也是促使学生情感发展的具体要求。新课标下的语文教学，要求教师尊重学生的情感体验、兼顾学生的思维情感、结合学生的实际情况进行教育。在中学语文教学中，教师要指引学生借助自己的经验和情感去理解语言文字，感受文章中的每一段、每一句、每一词，沉浸其中，学会用简单的词语构建出一个让心灵愉快的过程。在这个过程中，学生的学习能力、学习方法、情感态度会相应的得到提高。教师在讲授《皇帝的新装》一文时，可以向学生提问，文中哪些句子、哪个词语生动形象地将皇帝虚伪的内心淋漓尽致地表现出来？如：皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。这句话中的“转”和“扭”两字生动地刻画了皇帝的虚伪。皇帝说：“我十分满意！”这句更是反映了皇帝在周围人的恭维下所呈现出来的虚伪表情，可以给学生无穷的想象。

5.注重学生实践应用能力的培养

实践是检验真理的唯一标准。学生情感教育能否充分发挥，需要学生不断实践。提高学生的理解能力和实际应用能力是初中语文教学的重要目的，而初中语文教学不仅包括语言理解、阅读、作文等，而且包括情感的培养。语文的学习，除了课堂上老师教授的课本知识外，还需要学生亲身实践。教师在学生语文学习过程中起到一个指导的作用，帮助学生学到更多的课本知识，将它们运用到生活中去，而学生要想深刻地理解这些知识，就要在实践中加以运用。生活离不开语文知识，语文知识也同样离不开生活。语文知识包含的内容丰富，涉及面广，只有不断地在生活中实践才能将课堂知识吸收，从而真正地体会到作者的真情实感。在这些真情实感的体验中，学生又根据自己的经历得到新的体会。比如，在学习《我的母亲》一文后，教师可让学生结合自己的生活经历，写一段话描述自己的母亲每天为自己做的事情。这样的训练，既让学生在写作上有所提高，又能体会出语文教学的真挚情感。

6.积极营造良好的情感氛围

教师要想对学生进行情感教育，需要营造良好的情感氛围。首先，在课堂教学中，教师应积极鼓励学生运用丰富情感朗读课文，可以采用分角色朗读的方式，让学生充分体验各个角色的情感，进而使学生获得更丰富的情感体验。其次，教师应该充分运用语言艺术，将教材内容通过丰富的情感表达出来，并且积极对学生进行情感引导，使学生了解作者想要表达的情感。总之，教师通过积极营造良好的情感氛围，更好地对学生进行情感教育。

通过本文探讨，我们了解到在初中语文教学中对学生进行良好情感教育，能够激发学生的学习热情，调动学生积极的学习情绪，有助于学生更好地学习语文知识，实现学生学习进步。