纠正学生拈轻怕重的思想?树立正确的劳动观念

2015-10-21 18:23陈衍欢
学校教育研究 2015年14期
关键词:荣誉感友谊榜样

陈衍欢

开学不久,我发现值日的同学一放学就到课室后面抢扫把,经了解,原来他们都不想倒垃圾,究其原因,倒垃圾要到较远的地方,与扫地对比起来,倒垃圾可是脏活、累活。我吃了一惊:小小年纪就有这种拈轻怕重的思想,将来如何“敬业”和“无私奉献”?

“爱国、敬业、诚信、友善”是社会主义核心价值观中的公民基本道德规范,其中“敬业”是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守,无私奉献,勤勤恳恳,服务人民,服务社会。我认为,如今的小学生大多是独生子女,他们任性、霸道,以自我为中心成了他们身上普遍存在的缺点。因为他们习惯了家长的庇护,无法体验到劳动在他成长中的重要性,如果不及时纠正他们对工作拈轻怕重的思想,树立正确的劳动观念,必将对今后培育和践行社会主义核心价值观造成不良影响。

那么,作为一名小学教师,应如何纠正学生对工作拈轻怕重的思想,帮助他们树立正确的劳动观念,更好地培育和践行社会主义核心价值观,我主要做好了以下几点。

一、加强劳动教育,增强学生劳动意识

学生没有树立正确的劳动观念,对老师安排的劳动任务自然会看成是额外负担,从而产生抗拒感,对工作拈轻怕重,就是对劳动缺乏认识的具体表现。因此,加强劳动教育,提高学生思想认识,是纠正学生拈轻怕重思想,树立正确劳动观念的根本手段。

兴趣是最好的老师。为了激发学生的劳动兴趣,培养学生的劳动意识,我从第一周起,每周都选出两个学生作为助手,工作包括:收发作业、擦黑板、管理图书等。这是一种荣誉和奖励,每个学生每个学期都可轮上一次,每次光荣“下岗”后,我都为他们签发一份荣誉证书。学习好、表现又好的学生被选为学校值日生、班干部。这种“劳动奖赏”培育出来的学生,自然把值日、勞动看成是光荣的事情,在不知不觉中,劳动意识得到有效增强。

在日常的教育教学中,我除了把劳动教育渗透到学科教学活动中,还注意把劳动教育和课外活动结合起来,取得了较好的劳动教育效果。我根据学生的年龄特点,把劳动教育和文娱活动结合起来。课外活动时,组织他们举行各种主题游戏活动,如“自己的事自己做”(即举行穿衣服、穿袜子等竞赛)、“一次巧手竞赛”(穿鞋带、叠衣服比赛)等游戏活动,既引发学生的劳动情趣,活跃了学生身心,又训练了学生劳动技能,培养了劳动情感。为了使学生明确劳动创造财富,劳动才能推动社会进步,劳动最光荣的意义,加深对劳动人民的感情,课外活动时,我组织学生到学校附近规模较大的制衣厂参观工人的劳动情况。工人们吃苦耐劳,你追我赶、为社会创造财富的火热劳动场面,让学生亲临其境,深受教育。由于做到潜移默化,学生的思想认识普遍得到提高,在劳动中,大多数学生都能主动干重活、脏活、累活,较好地纠正了学生对工作拈轻怕重的思想。

二、树立榜样,表扬劳动积极分子

树立榜样,也是纠正学生对工作拈轻怕重思想,树立正确劳动观念的有效途径。榜样的力量是无穷的,能起到激励、鞭策、感召,引导人们奋发向上的作用。在平时的劳动中,我以身作则,带头示范,并留心观察每个同学的举动,一发现有同学自觉去干重活、脏活,我就立刻加以表扬,帮助学生树立榜样。劳动结束后,我抓紧时机,引导同学们深刻理解榜样的优秀品德,大力宣传榜样,激发起同学们学榜样、超榜样的信心和力量,从而帮助他们形成正确的劳动观念,有效地克服了拈轻怕重的思想。

记得在一次预防登革热大扫除中,小个子李力明干得很卖力,锄草、拖地,忙得不亦乐乎。我立刻在同学们面前表扬了他,同学们在他的影响下,也不甘示弱,出现了你追我赶的劳动场面,难得的是,平时避之则吉的重活、脏活,他们也主动干,本来要干两节课的劳动任务,一节课就完成了,还完成非常好。

三、开展丰富多彩的活动,增进同学之间的友谊,增强集体荣誉感

同学之间的友谊不够深厚,学生的集体荣誉感不够强,也是造成学生对工作拈轻怕重的重要原因之一。开展丰富多彩的集体活动,既可以培养他们团结互助的道德风尚,增进同学之间的友谊,又可以加强学生的集体荣誉感,例如,举行野炊活动,同学们通过互相帮助,共同努力后,再分享劳动成果,既较好的培养了劳动技能,又增进了同学之间的友谊。又如,举行拔河比赛,让学生亲身体现到只有齐心协力,团结一致,才能胜利的道理,有效地培养了学生的集体荣誉感。

虽然我担任该班班主任工作只有一年,由于经常开展丰富多彩的活动,同学间的友谊非常深厚,集体荣誉感强,在劳动过程中,重活、脏活他们总是抢着干,较好地纠正了拈轻怕重的思想。

纠正学生对工作拈轻怕重的思想,树立正确劳动观念,是实施素质教育的重要内容,我们只有根据少年儿童的心理特点,通过各种途径加以引导,想方设法树立学生的劳动观念,才能更好地培育和践行社会主义核心价值观,为日后走向工作岗位奠定坚实的基础。

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