高中化学有效性教学策略之我见

李奇

随着新课程改革的不断深入，有效性教学在高中化学教学的实施中也得到了普遍的认同，但是，现阶段高中化学教学实施依然面临许多的问题，因此，如何在高中化学教学中提出化学教学有效性的教学策略，对促进高中化教学的有效实施极具现实意义。

在传统的高中化学教学中，教学的有效性没有得到应有的重视，这对高中化学教学的有效开展是极其不利的，因此，如何提升高中化学教学的有效性，应该是高中化学教师要认真面对的教学问题。

一、以有效的课堂导入，激发高中生学习化学的兴趣

在高中阶段的学生正是化学学习的关键时期，在这一时期的高中生已经形成了一定的学习能力，其学习效率的高低，很大的程度上决定于学生主观上对所学学科的兴趣，如果学生对所学的学科不感兴趣就很难调动学生的学习积极性与主动性，课堂教学也无法真正的取得实效。如何培养学生的化学学习兴趣，有很多的方法，其中课堂导入环节的有效设计对激发学生学习化学的兴趣具有重要的作用，良好的开端就等于成功的一半，这个规律同样适用于化学教学的导入环节，教师在化学教学的实施过程中，精心地设计有利于学生学习兴趣形成的导入内容，让学生通过精彩的导入对本课教学产生了浓厚的学习兴趣，也激起了学生强烈的探究欲望，为后续的化学教学开辟了道路，教师在精心备课的基础上，设计出精彩的导入环节，让学生在充满渴求与期待的教学氛围中，深入探究活动中，充分发挥高中化学教学的实效性。

二、以良好教学情境的创设促进有效性教学的实施

情境教学是近年来教育界普遍认同的教学策略，其核心的含义就是在教学中根据教学的内容以及教学的实际情况，还有学生学习的需要，创设一种良好的教学环境，以充满吸引力的情境，引导学生积极参与到教学活动中，让学生在良好的教学情境设置中，更加有效地开展学习活动。在高中化学教学中，教师对教学的内容进行实效性的优化组合，根据教学需要设置一些深受学生喜爱的教学情境，教学情境的创设要以实效作为情境创设的基本原则，情境的创设要有利于教学重点与难点的突破，在教学情境的创设中，教师要关注学生的情况，要以学生的学习需要与教学的目标为情境创设的基本出发点和落脚点，要善于在情境的创设中引导学生发现问题，并进一步引导学生善于在发现问题的基础上提出更具个性的创新问题，根据新的问题展开有效的探究，探寻更具实效的解决途径。通过情境教学在高中化学教学中的有效应用，可以有效地激发学生探究的热情，培养学生的创新精神与实践能力，推进高中化学教学的有效开展。

三、以实验的精心设计，促进化学教学的有效实施

化学学科具有其自身的特点，化学的产生与发展与化学实验的实践有着非常密切的联系，可以这么说，没有实验的研究就不会形成系统完整的化学科学，化学知识来源于实验，其知识系统的形成是对发现问题的总结与归纳，是一种源于实践的抽象化了的规律总结。由此可见，在高中化学教学中要高度重视化学实验课的教学，通过化学实验教学的有效实施，可以促进化学教学的有效实施，在具体的教学中教师要根据教学的目标，以及教学的实际需要，精心设计实验，要让充满情趣的化学实验，引发学生对化學问题的深入思考，并且通过化学实验的精心设计培养学生的创新能力与实践能力，促进学生学习活动的有效开展，以实验的精心设计，促进高中化学教学的高效实施。

高中化学教学的有效实施，对促进高中化学教学的更好开展具有重要的意义，因此，探寻高中化学教学实施的有效教学策略，对促进化学教学的有效实施是非常必要的，本文对相关的问题进行了尝试性探讨，希望通过本文的研究能够更好地促进高中化学教学的高效实施。

参考文献：

段国荣.浅谈如何提高高中化学课堂教学有效性[J].学科教育，2012.