新课改背景下创新教学在初中数学教学中的应用

郭鹏程

摘 要：创新是一个时代的灵魂和精华，落实到现代不断重视的教育教学的实践过程中，保证内部教学实践创新性，是现代教育教学参与落实积极推崇的观念之一。在新课程改革的大背景下，分析现代初中数学教学实践中创新教学在其中的有效应用。

关键词：教学内容；有效创新；生活实际

随着现代社会的不断进步和发展，作为推动现代经济进步和成长的基本教学——现代教育教学正在以积极的态度和姿态参与到现代社会生活当中，并对参与落实的现代学校的内部教学提出新的要求和理念，要求现代学校在参与教学实践的过程中，有效完善和创新出有效的教学技巧和方法参与实践教学中，实现现代创新教学的有效应用。

一、在教学内容选取上做到有效创新

数学课程的教学需要教师在参与以及落实到课堂实践之前对于课程内部内容做到基本了解和熟知，这样才能在教学课堂上教授给学生，让学生得到有效的学习知识，新课改内部设置的数学教学课程为阶段提升所准备的，对于初中学校内部的学生来说有一部分学习内容是选择性的，教师要想真正落实到初中数学的教学课堂上，就需在教学内容上做到对于教学内容的选取和设置，找到符合学生有效参与和掌握的学习内容，让学生在学习的过程中得到基本培育。

例如：以“十六章分式”内容为例，教师在参与分式的讲解和分析的过程中，需要遵循循序渐进的原则，不要认为教学时间不充足就放弃课程内部的一些教学内容，这些是学生在学习参与学习中需要消化和理解的内容，教师可以在其中大做文章，与的通分、的约分、的计算等等，这些在初中数学的课程内部教学当中都需做到落实，保障数学内部教学内容的全覆盖式创新教学，真正落实现代教育教学实践。

二、在教学课堂的设置上做到有效创新

学生有效地参与学习和讨论的有效平台在于教学课堂，学生自身素养和技能得到有效提升和进步的平台在于教学课堂，教师需要真正重视教学课堂的重要性，落实到初中数学的真正实践当中，教师要想真正保证内部教学有效性，需要在教学课堂上多下工夫，做到积极有效的创新和落实，真正落实现代教育教学的有效性。

例如：在初中数学的教学实践当中，以“反比例函数”内容为例，教师可以在课前针对教学内容让学生参与思考函数的定义和应用，在上课的过程中引导学生参与到课程教学内容的思考和实践当中，在课堂将近尾声时，让学生对于学习内容做到自我消化和理解，保证学生对于学习内容的真正理解和掌握。

三、结合生活实际保证教学有效创新

学生在学习课堂上真正得到有效知识的掌握和理解其实践和能力是有限的，但生活给予我们的不仅仅只有美好，其中还有深邃的思考，教师要想有效地保障学生在学习过程中得到学习内容的有效掌握，可以引导学生参与到现实生活当中，把生活实践当中的小例子引用到初中数学的教学课堂上，用实例教育学生，保证学生对于数学学习内容的真正理解。

例如：以“勾股定理”一节教学内容为例，教师可以引导学生在学习课堂上寻找和发现“a2+b2=c2”的真正实践应用，比如，门框的设计、窗户的设计等等，让学生真正得到学习内容的有效掌握，落实新课改的教育教学，实现现代初中学校内部数学教学的创新应用。

综上所述，初中數学作为学校内部参与教学重要的课程之一，课程内部的逻辑分析需要教师不断在教学上做出创新，才能有效保障内部教育教学的有效性，保证课堂教学效率和教学质量的有效提升，落实新课改教学内容，保障学生有效良好的成长和进步。

参考文献：

黄秦安.20世纪以来数学发展的特点及其对数学教育的意义[J].数学教育学报，2010（2）.

编辑 温雪莲