人力资源管理专业教学中行动学习法的运用探讨

黄燕

摘 要：行动学习法最早产生于欧洲，通过实际的检验，这种方法在探索解决实际问题时发挥了成功的作用，我国各校的人力资源专业教学起步未久，各方面提升的空间还很大，本文从介绍行动学习及我国高校人力资源专业教学的现状出发，浅析了人力资源管理专业在行动学习中的运用。

关键词：人力资源管理;行动学习;教学;方法;提高

一、什么是行动学习法

行动学习法最早产生于欧洲，重要创始人为英国瑞文斯教授。在以往的行动学习课程中，每个学员所在的学习机构都提出了一个比较难解决的问题，学员们被交换到自己没有接触过的专业范围内，大家结伴组成学习小分队，相互帮助、相互支持，并分享经验和学到的知识。在较长的一个探索阶段，依靠这些学习小分队，实际解决这些问题，最后通过实践，这种方式获得了成功，并被命名为“行动学习法”。

行动学习法关注的重点在于一小分队人共同解决组织实际存在的问题的过程和方法，以小组团队决策的形式解决企业中的现实难题，在解决难题的同时达到能力（个人能力和组织领导力）和组织发展（团队建设/学习型团队）同步提升的一种工作和学习的方法。行动学习不仅仅关注问题的解决，更重要的是关注小组成员及整个组织的发展。它既不是单纯的培训也不是单纯的学习，而是集工作（解决现实难题）、学习（从已有经验的分享和思维碰撞而得到）为一体的工作方法。

二、人力资源管理专业在行动学习中的应用

（一）我国人力资源管理专业的现状

目前人力资源管理专业是新兴的一个专业，教学经验较少，而且内容多以西方的人资资源管理体系为主，根据中国实际国情研究的中国特色较少，而且教学内容相对来讲，近几年，我国经济快速发展，大小企业继续兴起，我们需要更多的专业的人力资源管理人员，既能跟得上形势又可以结合实际情况。但是目前学校的教学基本上都停留在理论教学阶段，与实际的职位操作有一定的出入。而且学校较为重视学术活动，这就导致了学术科研与实践活动的分割，六大模块的细分研究，缺少各个模块之间的相互交叉联系。导致了人力资源管理专业毕业的学生初入社会后上手难，即使掌握了理论知识，但是却不能真正的全部运用到工作中去，解决工作中实际存在的问题。

（二）行动学习对于人力资源管理专业的意义

我国各校人力资源管理专业的上述问题，导致了本专业学生在社会实际操作的尴尬，从而也证明了传统的填鸭式教学不能实现学生的全面发展，讲师只宣讲理论，学生被动的听课，理论不与实践相结合，接受的效果并不好，为了提高学生对于人力资源管理专业的理解和学习渗透，通过行动学习法对学生的学习效果进行提出问题，反思问题，总结问题，解决问题，得到反馈，再进行反思的过程，加强学生在学习过程中的体验与思考，提高学生的人力资源管理的实际操作水平。

（三）行动学习在人力资源管理专业教学中的实践

1.理论联系实际，加强行动学习

要在学校里推广行动学习法，要以学生的就业方向和职业规划为导向，以中国企业实际的人力资源现状为着手点，目的是为了解决企业在发展管理中遇到的实际的人力资源方面的问题，这样不仅要克服传统的理论教学局限，更要自觉的融入到实际的企业环境当中，依靠大家这个团队，相互学习，相互分享，达到共同解决问题的目的，同时解决办法要能够符合企业的实际情况，即可以落地实现，落地实现后要持续跟踪，优化完善解决办法。

2.加强教师队伍的行动教学探索意识与能力

由于我国的人力资源专业属于新兴的专业，教师的人数及质量还有很大的空间需要提高，因此，教师的教学水平也要不断的进行自身提高，同时要根据中国市场的实际情况进行进修，如到更高的学习机构学习相关专业知识，到一线的企业中挂职，担当顾问等，面对实际的人力资源问题，进行实际的解决，多联系相关专业的学者，教授，多参加相关的专题讲座等，这样，教师才可以跟得上时代的步伐，与时俱进，才能保证自己的教学质量，只有自己不断的提高自身的专业知识水平，学生才可以有一个更好的提高，教师要对人力资源有着独到的见解，才能够发散学生的思维，激发学生的创新力。

因此，高校的人力资源管理专业的教学水平，从根本上来讲，取决于拥有一个有行动探索意识和能力的教师，并能够根据时代的变化不断的提高自身水平，既能从校园走出去，又能回来校园教学中来，通过切身经历来进行生动的教学。

3.行动学习法在人力资源专业的设计

人力资源专业主要分为六大模块，可以根据这几大模块进行展开设计，高校可与社会上的企业进行一定的联系和合作，让本专业的学生深入到企业中去，切身的体会到工作中的人力资源的实际模样，并根据所学的知识对企业进行人力资源规划，开展薪酬调查，人力资源成本分析和编写培训方案、绩效方案等，在这个过程中，需要大家相互配合，相互分享，然后实行所设计的方案，这既需要大家集中的专门研讨，相互学习推动方法，又需要大家分散的进行调查，对实际环境进行独立的分析，收集每个人感受到的第一手资料，具体的步骤如下：1.几十个人形成项目小分队，确定本次行动学习的模块和开展方式，并对规划出要达到的效果。2.由小分队的负责人制定具体的行动方案，寻找相关人员的帮助，联系到符合要求的相关单位。3.小分队全员严格地按照最初的方案进行执行，开展全方位的行动学习。4.小分队负责人定期组织召开讨论会，把大家的感受、想法、解决办法汇总，从而总结出最终的解决办法。5.由小分队负责人及企业的负责人对本次行动学习的效果进行分析，总结问题

三、结语

行动学习法目前已经在中国兴起，而且被多个企业所应用，作为我们教学内容中的新兴专业，人力资源管理专业，仍然还有很多的路要走，还有很多方面需要提高，行动学习法是提高人力资源管理专业的学生接地气的良好方法之一，通过此方法，可以提高人力資源专业学生在实际中的应用能力，也可以满足我国市场对于人力资源专业的需求，让人力资源专业的学生更顺利地在企业中就业，对我国人力资源专业的发展也有着深远的意义。

参考文献：

[1]刘铁明. 人力资源管理专业研究现状：一项文献述评[J]. 湖南财经高等专科学校学报，2010，01：141-148.

[2]刘铁明. 人力资源管理专业实践教学研究述评[J]. 湖南第一师范学院学报，2011，03：68-72.