浅谈如何进行小学体育素质教育

黄强

在新课改的过程中，小学体育教学为实现素质教育提供了身体保证。在教学中，教师要积极地引导学生，使他们喜欢上体育学科，积极主动地进行体育锻炼，提高学生的身体素质，使他们能够给更好地进行文化知识的学习，促进综合能力的发展。随着新课改的进行，教师要从教学方式上进行改进，学习其他教师的教学经验，结合学生的实际情况进行教学创新，用学生感兴趣的方式来激发他们对体育学科的主动性，让学生在探究过程中发展创新思维，提高课堂教学效率。

一、用新颖的教学方式激发学生的兴趣

传统的体育教学采用一成不变的教学方式，在枯燥的体育学习中，不能激发学生的积极性，他们对体育项目的学习不感兴趣，不能積极地和教师进行互动和交流，使体育教学效率不高。随着素质教育的进行，体育教学越来越受到重视，在教学中，教师要深入研究新课改的要求，对教学方式进行创新，使学生在课堂上始终保持着高度的好奇心，让他们在教师教给示范动作之后，主动进行练习和探究， 并在互相帮助的过程中逐渐掌握运动技能，有效提高课堂教学效率。例如，在上课一开始，教师可以让学生在集合时采用新的排队方式，让他们充分发挥学习积极性，积极地进入到体育锻炼中。

二、运用小组合作的方式进行教学，激发学生的探究积极性

在新课改的过程中，教师要用新的教育理念进行创新教学，在体育课堂学习中充分发挥学生的主动性和探究性，让他们在练习和实践过程中掌握体育运动项目的动作和技巧，使体育技能不断提高。在体育教学中，教师可以让学生结成小组进行体育探究，在小组中进行互帮互助，提高学习效率。 在分组时，体育教师可以采用以下方法：

1.让学生进行自由结组 在小组合作学习中，教师让学生自由结组。在传统教学中，教师让学生进行分组练习时，经常会按照在集合时排的队列进行分组，一成不变的分组方式让学生失去了学习的动力。在新的教学模式中，教师让学生根据学习兴趣和性格来进行自由分组，在关系良好的小组成员之间更容易形成团结的氛围，让学生在轻松的环境下进行体育知识的探究，有利于增强小组成员间的凝聚力，使他们都积极地进行学习和锻炼。

2.根据学生的知识水平进行分组 教师根据学生的学习能力和知识水平进行分组，使每个小组中都是学习成绩较好和学习成绩较差的学生进行组合。在学习中，成绩好的学生能够帮助其他学生进行学习，使小组成员都能获得进步，有效提高学习效率。

三、运用分层教学，促进学生的整体进步

在传统体育教学中，教师对学生采取的教学形式是单一的，统一向学生进行知识灌输，让他们进行同样强度的体育练习。在枯燥的教学形式中，一些身体素质较好的学生迅速地完成了教师布置的学习和练习任务，在剩余的时间就无所事事;一些身体素质较差的学生要完成教师布置的任务存在难度，会逐渐失去对体育课堂的兴趣。在素质教育中，要提高学生的体育运动技能，教师要根据学生的个体差异进行分层教学，按照学生的身体素质和体育能力把学生分成三个层次，第一层次的学生身体素质较好，教师可以在让他们完成教师布置的学习任务中后鼓励他们进行创新练习，充分激发他们的学习积极性，使他们的体育素质不断获得发展。第二层次学生的身体素质和体育能力处于中等水平，教师要让他们在课堂练习中很好地掌握学习内容，提高教学效率，并使他们向第一层次的同学学习，提高他们的学习欲望。第三层次的学生身体素质较差，教师在布置练习任务时要根据他们的实际情况进行，使他们通过练习逐步提高身体素质，不断提高体育技能。在分层教学中，学生的学习积极性都被激发出来，他们在体育课堂上都能取得进步，感受到学习的乐趣。

四、进行开放式的教学，丰富课堂教学形式

在小学体育教学中，教师要提高课堂教学效率，促进学生的积极参与，需要创设一个开放式的教学情境，通过丰富的课堂教学形式，激发学生参与体育学习的热情。

1.创设愉快的学习情境，促进学生的积极参与 小学生刚刚入学时，兴趣广泛，好奇心极强。通过创设情境，可以让小学生在快乐学习中学会走、跳、投、体操、列队等。情境如神龙飞舞、猎人打猎、小青蛙跳荷叶等。教师在创设情境时，应当注意其具体化、生动化、形象化。学生的情绪往往是情境教学的核心，根据其心理认知规律，先易后难，由表及里，采用丰富的情感来带动整个教学氛围。

2.丰富教学内容，充分发挥学生的主体作用 小学生普遍有比较强的好奇心，学习进取心也较强，有一定的自我控制能力。教师可以运用故事创设情境，如消防战士、环境使者、祖国卫士、梦中奥运等。教学中设置情境辅助教学时，应当注重发掘小骨干，可以集体练习或者分组练习，培养他们互帮互助、团结协作的品质。组织有一定意义的竞赛，使学生体验到应有的挑战性、竞赛性，明白相应的思维过程及如何以智取胜。教学活动中，老师不应该将课堂安排得太满，而应当给学生留一定的空间，努力营造一种和谐、愉悦、平等、积极的课堂氛围，将学生当作学习的主人翁，激发其探索及其求知欲望。

总之，在进行小学体育教学时，教师要把创新观念融入到课堂教学设计中，通过不断地实践和探究，结合学生的兴趣和身体素质，进行有效的创新教学，使学生对体育锻炼产生兴趣，在锻炼时充分发挥他们的积极性。在教学中，教师要充分激发学生的自主学习和探究意识，让他们高效地掌握体育运动项目的技能，同时，教师还要采用创新的教学方式，让学生在学习过程中发展创新思维，促进他们综合素质的发展，实现体育教学中的素质教育。

（作者单位：江苏省张家港市中兴小学）