小学英语教学中故事教学法的应用分析

王善娟

1. 故事教学法在小学英语教学中的重要性

1.1激发小学生的英语学习兴趣

对于小学生而言，利用故事教学法掌握的英语可以保证语言本身更加自然，与自身的生活联系更加紧密，而且整个故事描述过程可以对学生的语言表达能力进行有效地锻炼。此外，故事一般都存在一定的虚构成分，故事情节非常曲折，這种特点可以帮助学生不断提高自身的思维想象能力，并对生活产生更多的感悟。

1.2实现不同文化意识的交流渗透

随着新课程标准的逐步实施和推广，对于英语这一学科的要求也越来越高，小学英语教学不能单纯的注重自身的教学内容，同时还需要渗透其他的文化意识。通过故事教学法可以将一些世界名著或童话的内容放到教学内容中来，这样不仅可以使学生掌握必要的英语知识，同时还可以感受到不同的文化意识，实现其彼此的交流渗透。

2. 故事教学法在小学英语教学过程中的应用分析

2.1通过故事教学法培养学生的阅读能力

生动形象的故事不仅可以有效地吸引学生的注意力，同时还可以帮助学生提升自己的眼界。小学生在进行故事阅读时，可以学习到故事中丰富的语言，同时还可以对故事中蕴含的国家历史知识以及文化背景进行掌握。通过故事教学法可以对小学生各方面的语言能力实现全面的提升，小学生为了更好地掌握故事中的内容，会主动地对故事中的大概意思以及细节进行发掘，通过自己的思考和判断来进行故事的理解和掌握，实现了小学生自身理解能力的提升。此外，故事教学法另一个重要的方式就是对故事进行口述，口述的过程实际上是一个对小学生语言表达能力的培养过程，而对原有的故事进行适当的改编又是一个对小学生创新以及自身掌握知识的实际运用过程。

2.2通过故事教学法提升小学生的表演能力

在开展故事教学时，教师应该对故事中的内容进行有效地挖掘，找到其中适合进行表演的部分，通过相应场景的创设，帮助学生创造符合故事情境的场景，使学生在一种真实的情境下进行故事内容的学习。通过这样的方式可以帮助学生拉近与教学内容之间的距离，使学生更加容易融入到课程内容中去。通过对故事的内容进行表演，不仅可以帮助学生利用学习的英语知识进行彼此间的交流，实现自身英语综合运用能力的提升，同时教师还可以通过表演来了解学生对英语知识的掌握情况，然后有针对性的进行接下来的教学，帮助学生更好地掌握相关的英语知识。比方说在进行英语故事教学时，教师应该在表演中设计多个角色，而且不同的角色之间要有相应的主次之分，不同角色的表演难度也要有一定的差异，只有这样才能够满足不同情况学生的实际需要，从而让学生真正参与到英语故事教学中来。通过实践教学可以发现，小学生经常利用英语来听故事、讲故事、读故事、写故事和表演故事，不仅可以使小学生不断提高自己的英语学习兴趣，使小学生积极主动的参与到英语学习中去，同时还可以对小学生的英语表达能力和写作能力进行更加充分的锻炼提升。

2.3利用故事教学法来提高小学生的英语写作能力

对于小学生而言，由于自身知识的局限，英语的写作能力非常低，但是在教学过程中并不能因为写作能力的低下而放弃写作能力的培养，恰恰相反教师应该从小学开始阶段就要加强学生的写作能力培养，比方说可以从一些简单的造句、连词成句练习开始，逐步培养学生进行翻译、看图写话、写日记等练习，最后可以让学生利用自己掌握的英语知识来进行故事的编写。教师在要求学生动笔之前可以提示一些精美的词、句，再让学生结合已学过的词句，另编一个短小的故事，允许在不能够用英语表达时，用母语代替英语故事。如教学完交通工具的单词时，可以让学生去编某地郊游的故事。学了动物类的单词可以编写动物之间的趣味故事。这样不仅调动了学生学习的热情，而且拓展了学生的创造性思维，锻炼了他们的动手能力。

总之，故事教学法是一种十分积极的教学方法，教师在教学中把讲故事作为一种具体操作的方法来实施教学，增强教学的趣味性、文学性，更好地完成教学任务。同时，通过讲故事激活课堂，并由故事本身渗透出的教育价值，以及教师在讲故事过程中所渗透出的内在世界，丰富学生的精神世界，提升学生的人文精神。

（作者单位：山东省临沂市郯城县泉源乡中心小学）