中职思政课教学中的问题及对策

干朝辉

摘 要：思政课在学生的人生观、价值观、世界观形成过程中起着重要作用，传统的中职思政课堂中存在着很多问题，随着素质教育的推进，必须对中职思政教学进行改革。中职思政课教学必须打破传统思政课教育思想的束缚，加强教师和学生之间的交流，引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。

关键词：中职；思政课；教学；对策

中职阶段的思政课教学对学生的人生观、价值观、世界观的形成起着重要作用。传统的思政课课堂上，学生缺乏学习思政课的兴趣和动力，导致思政课教学中存在着许多问题。随着素质教育的不断发展，教师要采取相应的对策，激发学生学习思政课的兴趣，培养学生的自主学习能力。

一、中职思政课教学中存在的问题

中职阶段是青少年人生观、价值观、世界观形成的重要阶段，中职思政课教育对中职学生的未来发展有很大的影响，对中职学生思想道德素养的提升起着重要作用。而现在的中职思想政治课堂教学中存在着各种问题，不利于中职学生思想道德素养的提升。俗话说：“知己知彼，百战不殆。”要对中职思政课教学进行改革，首先要对思政课教学中存在的问题进行分析。在中职思政课教学中主要存在着以下几个问题。

1.学生对学习思政课缺乏兴趣

大部分中职学生在初中阶段的成绩都不是很好，因此对学习缺乏信心和兴趣，都缺少学习的动力。而思政课的教学内容一般都是枯燥无味的，就更加激不起中职学生的学习欲望，学生很难对思政课产生兴趣，这是中职思政课教学中存在的最大问题。俗话说：“兴趣是最好的老师”。如果缺乏学习思政课的兴趣，只靠死记硬背是很难把这门课学好的，所以要解决中职思政课教学中出现的问题，首先就要培养中职学生对学习思政课的兴趣。

2.理论与实际脱离

中职阶段，思政课的教学内容主要以理论为主，内容枯燥、空洞。中职思政课教学中，教师大多都是照本宣科，只局限于把理论知识传授给学生，没有把这些理论知识与现实生活的联系告诉学生。中职学生在学习思政课的时候，大部分都只靠死记硬背，学习效率低下。

3.考试方式单一

中职阶段，思政课考试的方式主要以笔试为主，以笔试分数的高低来评判学生的思想素质的高低，这种方式得到的结果是片面的，并不能代表学生思想素质的水平，以这样的方式评断学生的思想素质的是不科学的。

二、面对中职思政课教学中存在的问题应该采取的对策

中职思政课教学中存在着各种问题，要对中职思政课教学进行改革必须采取相应的对策，针对这些问题，各个击破，达到改革的目的。随着素质教育的不断发展，在中职思政课教学中要注重中职学生的全面发展，培养学生学习思政课的兴趣，引导学生养成正确的人生观、价值观、世界观。

1.改变传统的教育观念

要对中职思政课教学进行改革，就要从根本着手，首先要从观念上改变。在传统的教育观念中，中职思政课教学是以教师为主，教师只要将知识传授给学生就行了，学生只是接受教师传授的知识，教师与学生之间缺乏交流。而且传统的教育观念中，只以考试分数的高低来评判一个学生的道德素质的高低。面对这种情况，要对中职思政课教学进行改革，就要加强教师与老师之间的交流，采取多样的评断方式来对学生进行全面分析，不能单以成绩的高低来评价学生。

2.理论与实际相结合

中职阶段的思政课教学只注重理论部分，致使理论与实际分离。要对中职思政课教学进行改革就要求教师在中职思政课教学中除了要传授理论知识之外，还要传授给学生如何运用课本上的理论知识解决现实生活中的实际问题的方法，将理论与实际结合起来，这样做才能激发学生学习思政课的兴趣。教师可以在中职思政课的教学中，多讲一些现实中的案例，运用课本中的理论知识对现实生活中出现的问题进行分析，用学到的政治知识来解决问题，以加强理论与实际的联系。

3.培养学生的自主学习能力

传统的中职思政教学中教师起主导作用，学生只是知识的被动接受者。要对中职思政课教育进行改革，教师在中职思政课教学中就要注意培养学生的自主学习能力。要培养学生的自主学习能力，教师就要在中职思政课教学中激发学生学习思政课的兴趣，引导学生积极主动地学习思政课。教师可以运用先进的科技，在中职思政课教学中引入多媒体教学，在上课的时候给学生放一些有关社会热点新闻的视频，然后运用理论知识对新闻进行分析。

思政课教育是学生人生观、价值观、世界观形成过程中重要的一环，传统的思政课教育观念已经适应不了时代的发展。教师在中职思政课教学中要改变传统的教育观念，就将课本上的理论知识与实际生活相结合，在教学过程中注意培养学生的自主学习能力，才能解决中职思政课教学中出现的各种问题。

参考文獻：

[1]孙思.中职学校政治课教育存在的问题及对策研究[J].教育教学论坛，2013.

[2]廖恒深.中职学校政治课教学实效性探讨[J].中国科教创新导刊，2012.