浅谈如何提高小学体育教学效率

葛冬妹

小学体育教学在素质教育中越来越受到重视，只有具备一个健康的身体，学生才能高效地进行学习，提高他们的综合素质。在体育教学中，教师要改变传统的教学观念，用丰富多彩的教学方式来激发对体育学习的兴趣，促进他们身体素质的发展，让他们能够健康快乐地成长和学习。

一、转变观念，提高专业素质

随着素质教育的进行，教师要改变传统教学模式，把新的教学理念融入到教学中，让学生掌握更多的体育技能，提高他们的身体素质。在体育教学中，教师要让学生通过自主探究来理解和掌握体育理论知识，并激发学生的自主参与性，积极地进行练习，掌握课堂学习的内容，并通过练习来提高学生的体育综合素质。在传统教学中，教师经常是在示范动作时让学生进行模仿，没有进行自主探究，掌握不了体育运动的技巧。所以，教师要在提高专业素质的同时，鼓励学生进行探究，真正确保体育动作的规范，提高教学效率。

二、精心设计教学环节，促使学生积极参与

在小学体育教学中，教师不仅要重视教学任务的实现，还要重视学生的素质教育，使他们通过体育锻炼具有健康的身体和坚韧的品质，以及积极向上的性格。在教学中，教师要深入研究教学内容，灵活掌握体育教学的重难点，精心设计教学环节，使学生在积极参与过程中掌握体育技能。教学环节是教学内容的载体，只有选择适合学生的教学方式才能让他们高效地进行学习。所以，教师设计教学环节时，需要从以下问题进行：学生的兴趣特点是什么？他们的身体素质如何？如何有效进行重难点知识的学习？等问题来入手，并在课堂上对学生进行及时有效的引导，使学生的学习效率不断提高。

三、运用多样的教学方式，激发学生的探究兴趣

小学生在课堂学习时不能长久地保持注意力，这是由于他们的兴趣广泛，很容易被身边的事物所影响，对课堂教学失去兴趣。由于小学体育课堂教学的主要场所是室外，影响学生注意力的因素更多。在教学中，教师从教学方式上进行改进和创新，使学生在丰富、新颖的教学方式中充满兴趣，使他们精神集中地进行体育知识的探究，让学生在快乐的学习过程中获得更多的体育技能。在教学中，教师可以把游戏引入到体育教学中，让学生在游戏过程中分析和领悟体育运动的技能和技巧，在积极的练习中提高身体的灵活性。把游戏和体育教学内容相结合，能够激发学生的创新思维和探究意識，让他们在游戏过程中进行体育运动的学习和练习，在活跃的课堂氛围中使学生高效地掌握体育知识，获得体育技能。教师还可以把课堂教学创设成一个比赛的场地，让学生在竞争意识下进行积极的体育练习，提高他们的身体素质和综合能力。

四、教学要注重学生的身体差异，提高教学效率

在传统的体育课堂教学中，教师关注的主要是课堂教学任务是否完成，而对学生的身体素质和个体差异不进行关注。这就导致在课堂教学中，一些学生的身体素质较好，他们学习体育运动项目的动作时速度较快;还有一些学生的身体素质较差，他们学习的速度较慢。对这些学生布置相同的学习任务，会让身体素质较好的学生很快完成练习内容，从而无所事事，开始说话、打闹，严重影响了课堂纪律。而身体素质较差的学生可能一整节课都不能完成教师布置的任务，使他们的学习自信心受到严重打击，对体育学科失去兴趣。随着素质教育的进行，教师在进行教学时要注重学生的身体和学习能力的差异，在激发学生学习主动性的同时对他们提出不同的学习任务，使教学分层次进行，每个学生通过练习都能获得提高，有效激发他们学习和探究体育知识的兴趣。

五、采用丰富的教学方式，调动学生的参与积极性

在小学体育教学中，有很多教学方法，教师不能根据其他教师的优秀教学经验照搬照抄，而是要根据班级中学生的兴趣和体育能力来选择有效的教学方法，充分激发学生的参与积极性。

1.创设竞争的学习氛围，激发学生的参与热情 在教学中发挥比赛的作用。小学生之间的竞争欲望是比较强烈的，我在体育教学中运用这样的方式，特别是将一些原来学生兴趣较低的机械、枯燥锻炼活动设计成竞赛的方式，让学生分成一个个小组开展比赛，学生在竞争意识的支撑下，迸发出浑身的活力与精力，这样的训练模式，能够帮助教师更好地完成教学目标。

2.进行创新教学，激发学生的积极性 创新教育内容的改革并不是全盘否定教材内容，而是在原有内容的基础上，根据活动场地、器材和学生的实际水平，改变或增加一些有生活性、社会性和趣味性的教学内容，为学生创设一种愉快、轻松的活动氛围，以培养学生的创造性意识和能力。例如，在一次“练习平衡”的活动中，让学生自由选择不同高度的平衡木往下跳，大部分学生排在较高的平衡木后面;当我将高度不同的平衡木摆放在同一条平行线上时，所有的孩子不约而同地排在了我的后面，跃跃欲试。由此可见，孩子们喜欢冒险，对有一定难度的活动较感兴趣，这时教师在难度上应当敢于突破，只要难度适当、保护恰当，孩子们的潜能就能得到发挥，同时也可培养学生的意志力和心理承受的能力。

总之，在小学体育教学中，教师要从学生的特点和能力出发，制定出符合学生的教学环节，使他们在教师的引导下积极地发挥学习主体作用。教师要改变传统的教学观念，在教学中体现趣味性教学，使学生在快乐的过程中掌握体育技能，提高对体育课学习的兴趣，使他们在探究和实践过程中提高综合能力，实现高效的教学效率。

（作者单位：江苏省张家港市中兴小学）