基于需求分析的高职港口物流管理专业英语教学模式初探

[摘 要]随着郑州航空港经济以及物流专业的迅猛发展，物流英语的教学也受到越来越多的重视，本文以郑州“航空港”物流产业为例，基于需求分析来探讨高职港口物流管理专业英语教学模式。从积极探索校企结合和订单培养模式、物流英语教材的选择和培养高水平的物流专业教师三个方面对面向郑州航空港的高职港口物流管理专业英语教学模式进行研究。

[关键词]基于需求分析；物流英语教学；航空港

近年来，随着世界经济贸易的一体化、集装箱化的发展以及陆上交通方式的方便快捷，各地的港口都处在激烈的竞争当中，时间、成本和服务成为港口竞争 的三个主要方面。在现代港口城市发展中港口服务业发挥着重要作用。为了确保港口服务业的服务水平，港口服务业人员和客户双方必须要进行沟通，这就使得一直以來作为国际语言存在的英语语言技能显得至关重要。

随着郑州“航空港”经济的不断发展，具有较好英语能力的港口物流管理专业人才的需求不断地增大， 然而港口物流管理专业英语教育所面临的前景却非常严峻，用人单位为找不到具有较好英语能力的物流专业人才烦恼，然而大量英语专业的毕业生却找不到工作。造成这种现状的主要原因在于物流英语教育模式不能适应市场需求。基于此，本文以郑州“航空港”物流产业为例，基于需求分析来探讨高职港口物流管理专业英语教学模式。

一、高职港口物流管理专业英语教学现状分析

（一）高职港口物流管理专业英语教学模式与市场需求脱节

人才市场中缺乏精通港口物流管理专业英语复合型人才的根本原因是港口物流管理专业英语的教学模式与市场需求脱节。现行的高校强调通才教育，培养目标不清楚、高职港口物流管理专业英语课程设置重点不突出、教学内容和教学方法与传统的一般外语教学区别不大、专业性不强，因此，所培养的人才无法真正地达到用人单位对专业人才的标准，进而无法满足人才市场的需求。

（二）高职港口物流管理专业英语教材建设的专业性不强

当今国内外的物流实践发展非常迅速，而现行的物流英语的教材和相关阅读材料多由从事语言教学的学者编写，其中的内容往往与物流工作实践结合不够紧密，时效性较差，有一些甚至是滞后于实践发展的。

（三）高职港口物流管理专业英语师资方面有欠缺

目前，很多高职类从事物流英语教学的教师都是学英语出身，其本身对物流知识知之甚少，以至于学校里既懂英语又懂物流的教师严重缺乏。这就导致在教学中教师把重点放在对英语的讲解，从而忽略了对物流专业英语知识的讲解。

二、基于需求分析推进高职港口物流管理专业英语教学模式优化

（一）基于郑州航空港对高职港口物流管理专业人才英语能力的需求积极探索校企结合和订单培养模式

郑州航空港正以空前的速度建设和发展着，高职院校如果能抓住这一契机， 积极与航空港有关部门、企业开展合作，实行订单培养，无疑会形成双赢局面。航空港可以及时补充岗位，实现无缝对接； 高职院校可以拓展产学合作的实训模式，增加实训基地，使学生的实训素质得以强化。在郑州航空港这个宽泛的商业经济发展空间里，河南高职高校有更多机会参与地方经济发展，要广开思路，积极转型，多种途径办学。

（二）基于郑州航空港对高职港口物流管理专业人才英语能力的需求强化物流英语教材的选择

准确把握物流英语教材集专业物流知识、英语语言知识和趣味性于一体的特点，开发出英语语言表达规范、体现物流专业知识特点、符合国内物流发展水平且能够反映国外物流发展实践的高水平教材。同时，根据物流产业发展的特点，随时选用、补充一些较新的原版外文教学材料，一些反映国外物流发展方向的期刊文章，体现国外物流行业政策调整的物流公司操作实践的杂志文章，以保证内容的前瞻性及语言的时代性，促进学习者的学习兴趣与动机，拓展学习者的物流专业信息，同时也培养学习者有效获取信息的能力。同时，基于物流英语的教学目标和学生的需求分析，物流专业英语教材还应突出交际性原则，重视学习者交际能力的培养，充实听说方面的教学内容，使学生能以英语为载体进行专业表达和交流，培养学生在工作中的沟通和交际能力。例如国际物流中的订单操作，让学习者在模拟的工作环境中实践书本上学习到的专业知识，实践货物流通的环节和流程，在教学中熟悉流程，加深专业知识的记忆，使学习和实务模拟相互促进。但是这个环节中要特别注意整个情景模拟的规范性，否则容易让学习者产生错误的认识，效果反而适得其反。

（三）基于郑州航空港对高职港口物流管理专业人才英语能力的需求培养高水平的物流专业教师

物流英语教师的要求是非常高的，不同于普通英语，专业英语教师往往需要英语和专业相结合的优势才能够胜任，因此，物流英语教师需要同时具备英语和物流的专业知识。当前，培养适合航空经济背景的创新物流外语人才的师资力量匮乏。优秀的外语师资队伍是培养高水平面向郑州航空港物流人才的根本保障。近几年的发展表明应用型本科外语教师要至少掌握一门跨学科的专业知识来应对 ESP 教学。此外，作为高水平面向郑州航空港物流人才的培养者，外语教师本身应该具备创新思维和创新精神，自觉地培养自身的物流专业能力并运用到教学工作中。因此，我们要转变观念，与时俱进，加强外语师资队伍的建设和培训，建设一支既精通外语又熟悉物流专业知识、人文素质深厚、创新意识较强、创新思路清晰的高水平的物流专业教师。

总之，为了培养适应社会主义市场经济条件的高素质的复合型人才，高职院校应该将物流英语作为物流专业的重点课程加以重视并支持其教学模式改革。高职港口物流管理专业物流英语课程应以需求分析理论为指导，最大限度地满足 目标需求和学生学习需求。

参考文献：

[1]尹轶群.基于需求分析的高校港口物流专业英语课程设置--以大连港口物流产业为例[J]. 湖北函授大学学报，2014（3）.

[2]佟云.高职物流专业英语实践教学模式初探[J].实践教学，2012（36）.

作者简介：杨帅华，籍贯：河南灵宝人，所在院校：郑州财经学院文化传播学院教师，学位：管理学硕士，当前职称：讲师，研究方向：公共管理与社会保障研究。