浅谈小学生如何积极有效参与语文课堂教学

何密

在实施素质教育的过程中，语文学科因具有工具性和人文性的双重特点，其作用显得更为突出。在小学语文教学实践中，如何强化学生的主体意识，突出主体地位，引导主体参与，促进他们能“主动学习”、“学会学习”这是每个语文教学工作者都应该深入思考的问题。

在以往的语文课堂教学中，一切活动都围绕教师的“教”来进行，教师将课堂当作展示自己的舞台，以“将知识拷贝给学生”为己任，学生成了配合教师完成教学任务的陪衬，成了储藏知识的“木桶”。这样的师生观、教学观严重地压制了学生参与教学过程的积极性、主动性，不利于培养学生自主探究的习惯与提出问题、分析问题、解决问题的能力。因为从学生认知的规律看，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，书本知识毕竟是间接经验，只有理论联系实际，让学生亲身经历学习的过程，眼到、耳到、手到、心到，才能消化所学知识并将知识转移为实际的能力。

那么，如何引导学生主动参与语文课堂教学全过程呢？转变教师角色是关键。教师的责任不是争当最佳演员，而是当好“导演”，把好方向；不是做个优秀的足球运动员，而是争当称职的足球教练，想方设法培养足球运动员顽强拼搏的兴趣与能力。笔者结合学习语文《课程标准》的体会和多年的教学实践，谈谈在小学语文教学中，如何使学生积极有效的参与语文课堂教学中去。

一、主动学习，创设良好课堂教学氛围

语文课程不仅是重要的交际工具，也是人类文化的重要组成部分，是学好其它学科的基础。新课标将“情感、态度、价值观”放在首位，其意义深远，教师作为教学服务者应尊重学生、相信学生，在教学中创设开放的人文环境，实施民主教学，允许和鼓励学生提出不同观点，并关注其思想和观点，让学生体会主动学习的快乐，激发热情，主动学习。因此语文教师必须全心关注自己的教育对象，真正把学生当作语文学习的主人，在教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的自主性、主动性和创造性，让他们在主动学习中获得生动、活泼、完满的发展。从教学设计、课程教学等多方面多渠道地为学生着想，为他们营造一个宽松的氛围和发展的空间，要相信学生的潜力，鼓励学生自主发展。

《大纲》修订版明确指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。宽松、和谐、自由的氛围可以使学生思路开阔、思维敏捷。因此，创设良好课堂教学氛围，不仅让学生亲其师、信其道，且有利于激发学习兴趣，培养学习能力，顺利完成教学目标。

二、人人參与，培养合作交流能力

奥苏尔认为：有意义的学习是学生通过新信息与原有认知结构中的有关概念相互作用才得以发生的。学习是否获得新信息，主要取决于学生认知结构中已有的概念和经验。学生准备必要的知识和技能是主动参与课堂教学的必要条件。因此，在教学中教师要自觉地传授课程知识，更要传承学习技能，让学生利用已有知识，强化新知识，降低学习难度。如在识字课教学时，学生先利用字典自己拼读，结合已认识的字和部首记住生字，再结合课文和字典理解字义，让自己轻松学习，乐于学习，主动学习。“三人行，必有吾师焉”。我在课堂教学采用讨论方式，让学生在辨中明理，人人参与，培养合作交流能力，遇到争议时，鼓励学生与全班同学交流，上讲台当小老师，接收其他同学的提问，相互交流。这样让学生身心投入学习，培养竞争、合作意识。在推导、探索、问题解决、思路整理等处置方面，充分相信学生，放手让学生去实践。

三、激励评价，鼓励学生主动参与学习活动

顾名思义：激励就是激发鼓励，即通过某种因素刺激，激发学习动机，奋发向上。美国哈佛大学威谦詹姆斯研究发现：同一个人受到充分激励所发挥的作用是未受激励的3至4倍。因此，在课堂教学中，教师应尽量创造让每个学生都有得到表扬的机会，鼓励学生主动参与学习活动，自由发表意见，自觉地与老师、同学沟通，营造良好氛围。教师要善于抓住学生的闪光点充分肯定和表扬，给予鼓励，让学生体验学习成功的喜悦，产生强烈的求知欲望，主动参与到语文学习中去。

在具体的实践中，更应放开评价的权利，不仅有教师的评价，还应该引导学生进行自我评价和相互评价。学生进行自我评价，有利于提高学生参与评价的积极性，有利于积累自我认识和自我期望，有利于学生不断追求新的目标。而学生相互评价，能够使学生体验到自我评价与同龄人评价之间的差距，从而发展他们的自我认识。学生之间的相互评价，还能够对已经进行的学习活动及其效果的认识更加全面和充分，有利于改进他们的后续学习。我在语文课堂教学中经常对学生进行激励性评价：一句赞扬“你说得太好了”，一句鼓励“别着急，再想想”，一句中肯的分析“……说得不错，但还要注意……”，一个赞许的眼神，一个肯定的手势，一阵喝彩的掌声……都会使学生感到亲切、安全，增强了学生学习的自信心，保持、提高了学习兴趣，使他们乐于参与到课堂学习中去。

教学过程包含着“教”与“学”两个方面，教学效果的优劣，主要取决于教学双方的共同活动。“没有学生的主动参与，就没有成功的课堂教学”。一堂优质有效的语文课，能使全体学生积极主动地参与到教学活动之中，倾听、发言、观察、思考、交流并有所得。作为教师，我们应努力让学生“动”起来，精心设计课堂活动内容，保证学生每一次参与都有效，保证每一次课堂活动都能收到积极效果，使学生真正成为语文教学的“主人”，促进学生主动发展。