浅谈如何当好高中班主任

李俊挺

班级是学校开展教育和教学工作的基本单位，是教师和学生开展各种活动的基本组织形式，是学生学习和活动的集体。班主任是一个班级的“灵魂”，是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生全面发展的引路人，是联系各科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。要做好这些工作，对一个高中班主任来说需要付出艰辛的劳动。随着高中新课改的推行，班级管理对高中班主任提出了更高的要求。那么，作为一名高中班主任，如何打造一个富有朝气、积极进取的班集体呢？下面谈谈我个人的几点浅显看法。

一、班级管理应该民主化

现在高中学生很任性，要充分尊重他们的人格，引导他们制定出符合自己实际情况的班规，这样在管理班级时就会变被动为主动。我每接手一个班级，第一周总是先引导学生制定出适合本班实际情况的班规，分别从纪律、学习、卫生等几方面制定出量化标准。制定的班规尽可能全面一些，以便同学们自己从中找到相应的奖惩措施，做到有法可依。例如，在课堂上受到老师表扬的加1分;对抄作业者，让其为班级做一件有益的事，如在校园内捡矿泉水瓶卖够1元钱作为班费;对于违反课堂纪律的让其帮助值日生打扫教室及清洁区等。平时量化的结果由值周生负责记录，周一班会时公布。这样避免了老师对学生评价的随意性和感情化，对学生的处理有理有据，使学生心服口服。这些班规也让学生明白了自己该做什么，不该做什么，犯了错误应该付出什么代价，该扣多少分等。这样做能改善师生间的关系，班主任也由“警察加保姆”变成了“引路人”，创造了一个民主法制的小社会，为其将来成为有用人才打下基础。

二、协调好科任教师、家长和学生之间的关系

一要协调好科任老师之间关系，使大家心往一处想，劲往一处使。一个班好比“一盘棋”，班主任就要树立“一盘棋”的思想，全面统筹，不搞个人主义，不能只抓自己所教的学科，应该协调好各科任教师之间的关系，协调各学科之间的课业负担。二要协调好学生和科任老师之间的关系，营造一种同舟共济的氛围，使教师教得带劲，学生学得尽兴。我尽力树立任课教师在学生心目中的良好形象，向学生宣传任课教师的优点和讲课风格，使学生对任课教师产生亲近感和敬佩感，增强学生学好各门学科的信心。三要协调好和家长之间的关系，使家校密切配合，步调一致，取得教育成效。如今，很多家长对孩子的期望值过高，根本不了解孩子的实际水平。有的家长，高考前几个月比孩子还紧张，属于关心过度，这只能对孩子高考复习产生不利的影响;有的学生家庭结构特殊、家庭不和睦，也会直接影响孩子的学习。因此，高中阶段，班主任要对学生的情况进行了解，家长也要理解孩子，使学校和家庭成为学生稳定的后盾。

三、多了解高中学生群体的特点

班主任要做好學生的管理工作，应该了解学生、理解学生。现在的高中生都是90后，也很任性，深入了解“90后”这个群体的特点很重要。“90后”的高中生身心发展迅速，逆反心理增强，总觉得自己是大人了，总想摆脱对老师及家长的依赖。他们不再以老师为中心，不再绝对服从老师的命令。有人说90后的高中生“心智成人化，行为幼稚化，做事极端化”。他们思想敏锐，个性张扬，喜欢标新立异，追求时尚，对新事物的接受能力很强。平时喜欢通过网络了解各种信息，会在网上结交一些认识或不认识的朋友。他们的亲情观念相对淡薄，自恋性强，礼仪意识较差，服务意识淡薄，也缺乏集体协作精神。熟悉90后高中生的这些特点将有助于我们找准班级管理的整体思路及工作方法。当然，每个学生的学习情况、性格特点、爱好及家庭背景也不尽相同，需要班主任做个有心人，通过与家长沟通，找学生谈心以及观察等方式，全面掌握班级学生的情况，为管理好班级打下坚实的基础。

四、学会倾听学生的想法

作为班主任，要对学生进行有效的管理，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，知道他们在想什么？做什么？有什么高兴的事？有什么烦心的事？他们在学习中有什么成功的地方？有什么困惑？是方法的问题？还是心理的问题？是习惯问题？还是基础问题？班主任工作繁多、压力又大，但是无论多么忙，也要养成认真倾听学生想法的习惯。只有了解了学生的真实想法，才可能对症下药。身为班主任，在了解学生时候，要放下架子，真正做到和蔼可亲，增加老师的亲和力，使其亲其师，信其道。如果让学生感受到老师对他们的关心，他们也会愿意把自己的想法、愿望、要求和困惑告诉你。所以，主动倾听是师生之间平等、尊重与交流的基础，更是生命与生命的呼应和交融。五、要用人格魅力去感召学生

作为班主任不但要有一颗诚挚的爱心，而且要有人格魅力，并且善于运用自己特有的人格魅力去感召学生。老师是学生的一面镜子，学生会注视着班主任的一言一行、一举一动。所以要以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范，言传身教，做名副其实的人类灵魂工程师。表扬学生时不能失实，批评学生时不能刺伤，要努力使自己的语言具有教育性、启发性、简练性和直观性。作为班主任，应该时时表里如一、处处言行一致，做学生值得信赖的人。孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”可见，教师的一举一动真是无声胜有声。所以，凡是要求学生做到的，教师必须做到，时时刻刻以自己的人格影响学生，以自己的品行感化学生，以自己的言行引导学生。处处做学生的楷模，事事当学生的榜样。有实力才会有魅力，有魅力才能吸引学生，进而才会感召学生。

当班主任不容易，当好高中班主任更不容易，需要大家在实践中不断地进行探索，为高中生的成长创造一个良好的条件，营造一个快乐的空间。说到底“教育的本质是一种爱，谁能把管理变成爱的雨露、爱的阳光，谁就掌握了班级管理的艺术。”