基于工作过程的单元机组运行课程教学改革

杨作梁　李永玲　魏春枝

摘 要：基于工作过程的课程教学改革是提高高职院校学生职业能力的有效手段，而“单元机组运行”是火电厂集控运行专业的一门核心课程。从教学模式、教学方法和评学模式三个方面对“单元机组运行”课程教学改革进行了探索，旨在提高学生的专业能力、方法能力和社会能力。

关键词：课程；教学改革；工作过程

中图分类号：G719.21 文献标识码：A

一、引言

“单元机组运行”是火电厂集控运行专业的一门核心课程，对学生职业能力的形成起着举足轻重的作用。在没有进行课程教学改革之前，它是以理论课的形式出现，学完后再通过仿真机运行实训来提高学生的操作技能。这种先理论后技能的教学模式存在以下问题：

1.理论学习与实际操作两张皮，没有很好地实现理论与实际的有机结合。

2.以理论课的授课方式空谈运行，老师讲起来费劲，学生听起来费解，导致学生的学习兴趣低下，教学效果较差。

3.在仿真机实训教学时，没有基于工作过程实施教学，只是让学生学习主要的操作步骤。由于没有严格按工业化的标准实施教学，导致学校教育与工厂生产之间存在一定的距离，不利于毕业生“零距离”上岗。

要解决上述问题，必须对传统的教学模式进行改革，只有这样才能很好地实现对学生职业能力（包括专业能力、方法能力和社会能力，简称“三个能力”）的有效培养。

二、教学模式的改革

在传统的课堂教学过程中，教师是“表演者”，学生是“旁观者”。由于忽视了学生认知的主体作用，不利于具有创造性思维和创新能力人才的培养。针对传统教学模式的弊端，逐渐摸索出了适合本课程特点基于工作过程的理实一体教学模式，即：

1.生产任务为载体——根据实际生产任务提炼典型学习任务，形成学习情境。

2.工作过程为导向——以实际工作过程组织教学过程，包括资讯、计划、决策、实施、检查、评估六个环节。

3.仿真演练为手段——在先进的火力发电仿真机系统上模拟电厂生产。

4.行业岗位规范为标准——学习任务的实施与评估，严格执行“行业标准”和“岗位规范”，专业能力考核以行业技能鉴定要求为标准。

5.运行岗位角色扮演——学习过程完全模拟电厂的运行单元，学生扮演运行岗位中不同角色实施学习任务。

6.教学管理贯彻“6S”——学习现场的管理采用企业的“6S”模式，即“整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全”，营造一流的工作环境，培养学生良好的工作习惯。

7.职业能力和素养全面培养——以学生为主体，采用“六步法”实施教学，注重学生“三个能力”的培养。

每个学習任务均采用“六步法”组织教学，建立了工作任务与知识、技能的联系，将教师的教学过程、学生的学习过程与电厂的生产过程结合起来。这样不仅学习了完成工作任务所需的知识，训练了操作技能，而且训练了团队合作能力，提高了分析问题和解决问题的能力，体验了电力生产过程和氛围，从而使“三个能力”得到有效训练。

三、教学方法的改革

针对“单元机组运行”课程的教学内容和学生特点，灵活采用“引导文教学法”为基础，“角色扮演法”为主体，辅助于“小组讨论”“演示”“案例分析”等教学法，引导学生主动构建个人的经验性知识体系，训练自己的职业能力，即：

1.“引导文教学法”贯穿整个教学环节。

2.采用“角色扮演法”进行合作学习。

3.“小组讨论法”落实到资讯、计划、决策和实施的各过程。

4.用“演示法”指导学生的技能训练。

5.“案例分析法”演示典型事故的分析与处理。

6.用“现场体验法”体验电厂的巡检过程。

在教学过程中，通过综合运用上述教学法，教师变“教”为“导”，学生由“旁观者”变成“主角”，突出了学生的主体地位，有效地调动了学生学习的积极性，引导学生乐于实践，提高了自主学习的效果，促进了学生“三个能力”的全面提高。

四、评学模式的改革

传统的评学模式“重结果，轻过程”“重专业能力，轻综合能力”，针对这一弊端，本课程建立了“过程考核”与“结果考核”相结合的评学模式，对学生的“三个能力”进行了全面考核。

“过程考核”包括学习小组考核和项目公共考核两部分。其中，学习小组考核体现在“六步法”教学实施的全过程中；项目公共考核包含学生的学习态度、出勤、协作精神和表达能力等公共项目考核。

“结果考核”主要针对每个学生职业技能水平进行单独考核，考核的实施配合职业技能鉴定的实操考核一次完成。这种考核既满足了仿真实习对“结果考核”的要求，又提高了考核的权威性。

通过上述改革，有效地解决了传统教学模式导致的理论与实践联系不紧密，学校教育与工厂生产两张皮，学生学习积极性不够高等问题，促进了学生职业能力的形成，提高了就业率和专业相关度。

参考文献：

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[5]姜大源.当代德国职业教育主流教学思想研究：理论、实践与创新[M].北京：清华大学出版社，2007.

作者简介：杨作梁，1964年出生，男，就职于保定电力职业技术学院，职称：副教授，工学学士，研究方向为火电厂经济运行。

Abstract：The teaching reform of the curriculum based on working process is an effective way to improve studentsoccupation ability of higher vocational colleges，and“power unit operation”is a core curriculum of centralized control operation specialty. The three aspects，such as teaching mode，teaching method and evaluation about power unit operation teaching reform，were explored in order to improve the students professional ability，method ability and social ability.

Key words：curriculum；teaching reform；work process