精心规划 严格管控

王平宏

为了帮助新教师尽快适应教学岗位，也为了保证学校教学质量维系在较高的水平上，学校师训处在校长室的指导下，为全体新教师开发了为期一年的入职适岗培训课程。

入职一课，确立敬畏意识

确立员工意识，培育对工作的敬畏感

在新教师入职第一课上，研修班聘请学校办公室主任就学校的作息制度给新教师作详尽的解读。例如，要求全体新教师根据小学教育工作的特点，尽可能地早到校早进班；放学后，必须在班中无学生逗留的情况下，班主任才能回到办公室休息；必须处理完当天所有工作后方能下班；而那种掐准时间点上下班的现象应杜绝。同时，也告知新入职的教师，在工作的第一年，由于缺乏教学经验，为确保教学质量，每天投入工作的时间必须比老教师更多。

学校要求刚走上教师岗位的第一天起，必须学会尊重学校的每一位教职员工，无论是学校的领导，还是传达室的保安或是保洁的阿姨。在办公室，需要接受年级组长的领导；在备课组，需要接受备课组长的领导；在班级中，需要积极配合班主任的工作。

通过一系列规章制度的学习，我们力求使新教师们树立教师就是一个职业，老师就是学校的员工。这和企事业单位的职工一样，都应该具备基本的员工意识，即对所从事工作的感恩，对所在单位的尊重，对身边同事的尊敬和对各类规章制度的敬畏。

确立教育意识，明晰小学教师形象

新入职的教师，虽然进修过心理学、教育学的课程，但均为纸上谈兵，教育教学的经验一片空白，众多高学历的新教师，他们的教师资格证上的任职资格均为初中、高中，从未接触过真实而完整的儿童教学。在即将面对的教育教学实践时，他们马上会意识到书上的理论与学生实际相差甚远，甚至是截然相反。所以，在培训中，我们首先要为新教师理清小学教育、教学的真实概念，明晰为人师表的小学教师的真实形象。为此，我们聘请刚入职一年的优秀年轻老师，通过自身在一年中的成长，为他们现身说法，助其形成一个较为鲜活的小学教师工作具象，树立正确的、符合学校实际的、实实在在的教育教学观。

同时，我们聘请学校优秀班主任代表，从教师的衣着建议、行为举止、家长沟通技巧等工作细节方面，对新教师作进行情境模拟演示，努力使“为人师表”这一要求得到最具体的呈现。

确立科研意识，展望教师生涯的未来

新入职的教师有一个显著的优势，就是他们的学历高，科研能力强。所以，在入职的第一天起，我们便将他们纳入到学校的教育科研队伍中去，将教育科研作为他们今后工作的重要组成部分。我们聘请科研处的老师就学校特色、学科特色、学校目前承担的主课题、学科课题等进行一一介绍，让新教师在工作之始就明晰学校的文化，明确学校的发展方向，明白自己科研方向，并通过教学反思的撰写、月度工作回顾的梳理，逐步尝试小学教育教学论文的写作。鼓励他们在今后的课题组、教研组活动中，通过积极参与，深入思考，争取有论文获奖或发表。

严抓过程，助力健康成长

一徒多师，“青蓝结对”

由于教师职业的特殊性，每位教师在学校中都必须从事教育、教学和科研三大项工作。为此，师训处整合学校的骨干教师资源，以“一师多徒”和“一徒多师”相结合，为每位新教师配备了班主任工作师傅、学科教学工作师傅和教科研师傅。为推进该项工作的正常开展，师训处还建立了每月师徒听课制度、每月新教师工作考核制度、学期优秀师徒评比制度等。

齐头并进，“双班”研修

由于我校新入职教师人数众多，学校师训处为便于新教师的管理和学习，成立了“新教师研修班”。该研修班以每月一次例会的方式开展活动。活动内容紧扣新教师成长的需求，及时纠正新教师工作不足，开展了每月工作回顾、班主任兵法讲座、粉笔字钢笔字训练、班队主题活动设计、微课视频制作、未来教室使用等学习活动，真正做到了“缺啥补啥，要啥给啥”的研修目的。

为了使全体新教师更快地成长为学校的骨干，更好地为学校的发展服务，应师训处的要求，原本由学校骨干教师组成的“教科研探航队”吸收了所有新教师入队。在“教科研探航队”的活动中，新教师在骨干教师的引领下，系统学习教科研论文撰写，微型课题的申报以及实施，“前置性学习”、翻转课堂等前沿教学理论，将新教师整体性推向了学校教育教学发展的第一方阵。

分层考核，确保高速成材

新教师每月工作考核制度

为进一步规范新教师各方面的工作，避免新教师工作的懈怠，师训处为每位新教师设计了详细的月考核方案，其中包括每月教学、科研、班主任、参加各类培训活动等方面的工作，要求新教师将听课、汇报课、七认真、教学质量、撰写论文随笔、阅读理论书籍、课题研究、班级管理、班级文化建设、班队活动、各类资料上交等情况汇总后逐一填写，并组织相关行政中层进行打分。一旦发现有新教师工作有纰漏，师训处相关人员立即找其进行谈话辅导。

师徒听课、月成长课、学期汇报课制度

对于新教师来说，尽快帮助其站稳讲台是他们最迫切的需要。学校要求每位新教师每周与师傅互听一节课。在每月底要求新教师执教一节成长课，考核人员除学科师傅外，学校还另请一位行政一同参与。对于成长课，学校设计了教学目标、教学设计及过程、教学环境到教学效果，共计四个方面十六个考核项目。新教师在学科师傅的帮助下，根据考核标准进行备课试上，以最好的状态迎接考核。

每學期结束前，师训处都将从新教师中分学科、分年段择优选取部分老师向全校老师进行汇报展示活动。被选中的新教师，将在备课组的帮助下，进行备课和磨课；没被选中的新教师则是积极参与到备课和磨课活动中去。为新教师创设了一个基于教研组的高水平展示平台，让其提前感知精致课堂的雕琢艰辛以及成功的喜悦。

见习期满考核制度

新教师第一年为见习期，见习期满后，新教师不但可以享受与普通老师一样的薪级待遇，而且本科学历的老师可以在职称上初聘定级。为确保每位新教师能将见习期内的成长完整地展示出来，也为使本次考核更严肃更规范，学校师训处根据上级相关文件精神，制定我校的考核方案，对新教师进行全方位的考核。该考核工作将在每年的五月份进行，届时通过一系列的综合考评工作，形成新教师见习期工作的最终等第，评选出十佳新入职教师。如若考核不合格，新教师将延期一年转正；延长期满仍不达标者，将报请上级主管部门批准予以辞退。

（江苏省苏州工业园区跨塘实验小学）