浅议小学德育教育方式的转变

王春萍

摘 要：德育是学校教育的重要组成部分，德育工作就是教会学生发现和创造真善美，从而净化心灵，完善人格，具有良好的心理素质，形成正确的人生观和价值观。这就需要教师从小事做起，从一点一滴做起，营造积极向上、活泼健康的生活和学习氛围，用真善美的事务去引导和影响学生，为学生的终身发展打下良好的基础。

关键词：德育；教育方式；真善美

美国前总统罗斯福说：“只教孩子知识，而不培养其心灵，只能给社会培养一批麻烦。”德育是培养孩子心灵的工作，德育更是学校教育义不容辞的责任。但是对于德育教育，我们习惯了轰轰烈烈地去开展一些活动，把德育教育做得无限大，或者寄希望于几次活动就能改变学生。

檀传宝教授把德育分为“直接德育”“间接德育”和“隐形德育”三大类型。檀教授说直接有形的德育是最精彩的，但它受到时间和精力的限制，难以成为学校的主流，最多只能占德育工作的20%；间接德育融合在各科的教学当中，更多的是教师教学工作的一种习惯，在德育工作所占的空间应该占30%以上；隐形德育是最为重要的，是一种环境、一种文化、一种引领，它的作用在德育工作中至少占50%，它是真正让德育无形的教育。

如何使学校德育成为一种环境、一种文化、一种引领呢？如何把活动实实在在地开展，真正深入学生，做到“润物无声”呢？

学校从引领孩子发现美、创造美、感受美入手，转变了以往德育教育的方式，进行了有益的尝试。

一、从小事入手，播撒美的种子

德育是一种责任，一种关怀，一种发自内心的感染与熏陶。这需要我们从自身做起，去感染学生；从细节入手，去引导学生；从小事入手，去关爱学生。

两个一直很调皮的孩子，看见塑胶操场上粘着一块泡泡糖，

他们费了好大的劲把它抠下来。校长走过去用手机记录下这一镜头，学校把这件事放在展板上进行表扬，告诉孩子们，这就是最美的行为。

把每一件小事无限放大，把每一个闪光点无限放大，抓住每一个教育机会，只要我们用心发现，德育就蕴含在每一件小事

之中。

二、营造美的氛围，用美感染美

我们把孩子最好的表现拍下来，站队进校园、站队进教室、安静过走廊、认真做值日、用心上好课、好好做游戏……把它们展示在教学楼的正厅，告诉孩子这就是“遵规守纪之美”，这就是“课堂之美”，这就是“校园之美”“安全之美”“活动之美”……

教学楼前的芙蓉树，花开时节很美，可到了秋天，落叶不断。我们做了关于“落叶”的宣传板，贴上孩子们在操场上捡树叶的照片，贴上漂亮的树叶画。孩子们开心地围着看，他们在思考，也在行动。操场上，依然落叶飘舞，但落叶很美，孩子们很美。每个孩子都有一颗纯洁、美丽的心灵，只要我们用心呵护、耐心浇灌。

三、拓宽美的渠道，感受无处不在之美

为了拓宽孩子美的视角，感受无处不在之美，十一期间，学校将美与作品征集相结合，鼓励孩子去发现、去寻找、去记录。为了保证活动的顺利开展，我们精心设计了宣传海报，也在广播里做了专题宣传指导，告诉孩子如何去寻找美，详细地讲解如何将自己的发现变为作品。十一之后，学生一幅幅精美的作品汇集上来，有照片、有文章、有故事、有手抄报、有手绘画、有美景、有美人、有美事，也有美食……每一幅作品都那么赏心悦目。当50幅精美的作品展示在正厅的时候，每个孩子的心灵都被影响和触动，也勾起了孩子更多的对美的追求和向往。

四、让美丽之花在校园蓬勃绽放

为了发现更多的美，也为了让更多的孩子走近美，成为别人眼中的美。我们开展了“美在校园”小记者行动，招募了一批小记者，开辟一块“美在校园”展示栏。把小记者美的发现展示出来，每周一更换。也鼓励全校学生积极参加到小记者行動中来，一起去发现美、展示美、成就美。孩子身上的闪光点不断被发现，孩子的优点不断被放大，越来越多的孩子因为一次好的行为被记录、被展示，内心充满喜悦而不断进步。

小记者行动推动了美在校园的蓬勃绽放，孩子们心中有美，眼中有美，行为中有美，语言中有美，举手投足皆蕴含着美。

德育是塑造心灵的工程，德育工作就是要唤醒学生对真、善、美的追求。德育需要我们充分挖掘一切积极的因素，需要我们从每一件小事做起，需要我们用心寻求教育的智慧，更需要我们转变德育教育的观念和方式方法。我们要做春雨去唤醒学生心中沉睡的向善向美的种子，做春风去吹开迟开的花朵，让每个孩子的生命旅途“一路花香”。

参考文献：

[1]齐翠红.心理健康教育[M].人民邮电出版社，2013-05.

[2]张仁贤.教师如何做好学困生转优[M].天津教育出版社，2009-02.

[3]琼玛.小学生德育教育方式探讨[J].品牌：下半月，2014（10）.

编辑 王梦玉