幼儿自主性绘画引导方式的运用实践探索

2015-10-21 17:23魏洁芳
新校园·中旬刊 2015年11期
关键词:自主性

魏洁芳

摘 要:绘画是幼儿教育中的重点内容,也是幼儿热衷的活动。在幼儿绘画活动中,注重引导幼儿自主性绘画,有助于激发幼儿的潜在艺术创作能力。本文针对幼儿自主性绘画引导方式的运用展开研究。

关键词:幼儿绘画;自主性;引导方式

幼儿教育中,推进幼儿综合素质教育成为幼儿教育发展的新目标。在幼儿园教育中,绘画是主要的教育形式,不仅可以激发幼儿的想象力和创造力,还有助于培养幼儿对事物的认知能力。注重幼儿自主性培养,引导幼儿充分地发挥自主性,在绘画中积极地表达自我意识,对幼儿的人格教育非常有利。

一、引導幼儿运用绘画语言“讲述”生活故事

幼儿的绘画事实上就是对生活的描述。比如,幼儿会经常与爸爸、妈妈玩游戏,那么,在幼儿的绘画中,以爸爸、妈妈和自己的生活题材最多,绘画的内容越细致,就说明幼儿对事物的观察能力越强。在幼儿早期的绘画中,往往是用简答的线条描述生活故事,也许绘画内容只有他自己能读懂,但是,如果将画面内容与幼儿的生活经历相结合,就能够解读幼儿绘画内容是心灵深处的记忆。正如一位老画家所说的,幼儿的绘画就是述说生活体验,在画面上所留下的是记忆的形象,而不是我们所看到的形象。可见,幼儿绘画是一种直观感受,采用夸张的绘画方法是为了突出主题。

幼儿教师在引导幼儿绘画的时候,让幼儿将自己的生活经历画出来,对幼儿绘画的评价也不拘泥于形象是否真实,只要能够恰当地表达就可以。采用这种引导方式,不仅可以培养幼儿的绘画创作能力,随着幼儿年龄的增长、绘画能力的进度,幼儿对事物的认知能力也会有所提升。

二、引导幼儿将生活的感知以绘画方式描述出来

幼儿对生活的理解主要是凭借直觉,所以在绘画上所体现的是物象的基本形状,特别是外貌和表情,表现夸张,令人一目了然。为了让幼儿将自己对事物的感知描绘出来,教师需要对幼儿的观察能力进行引导,让幼儿学会观察生活,将心灵感受通过绘画的形式表达出来。

幼儿教师可以根据幼儿处于不同的年龄段的特点制订教学计划。年龄小的幼儿绘画表达能力较差,可以让幼儿将所观察的景物用画笔描述出来。年龄稍大一些的幼儿,具备了一定的绘画能力,就可以让他们画一些内容相对复杂的画。针对幼儿的绘画内容,幼儿教师可以找一些相似内容的名家绘画作品,将两幅绘画进行对比,让幼儿寻找两者之间的不同。当幼儿看到名家绘画作品中有一些“未知”的东西时,就会产生兴趣并会在生活中积极地寻找这个“未知”从而激发幼儿的探索精神。此时,幼儿教师就要鼓励幼儿,将自己所探索出来的新鲜事物用画笔描述出来。此时,幼儿的绘画内容不再是对事物表象的描述,其中会蕴含着自己的一些感受。逐渐地,幼儿的事物观察能力和感知能力就会增强。

三、开展形式多样的绘画活动,为幼儿塑造想象的空间

幼儿绘画的过程就是发挥创造力的过程。幼儿教师组织绘画活动,要从幼儿的特点出发塑造相对宽松的绘画环境,且以幼儿所喜欢的游戏的方式展开。比如,天气好的日子,幼儿教师可以带领幼儿走出户外,让幼儿观察环境,寻找可用于作画的“工具”在泥地上作画。幼儿会在地上捡起小石子或者小木棍,将自己所观察到的事物在地上画出来,绿树、青草、假山、小河,还有站在树枝上唱歌的小鸟、水池中欢快游泳的鱼儿。在轻松的环境中作画,让幼儿自由发挥想象力,幼儿的思维会始终处于活跃状态,由此而创作出个性化的作品。

虽然让幼儿自由作画,但是绘画活动要有主题,让幼儿的绘画内容围绕着主题展开,有助于培养儿童的理性思维能力,而不再局限于以直接观察的内容作画。为了能够让幼儿在主题范围内充分地发挥想象力,而不会受到固有的思维模式的制约,幼儿教师要为幼儿提供足够的创作空间。绘画主题要与创作空间相符合,且不可以超过幼儿思考的难度。比如,幼儿教师组织幼儿雨天绘画。首先让幼儿站在窗前或者站在屋檐下观察雨中的景色,让幼儿说出同样的景色在雨天与晴天有什么不同,然后让幼儿将雨中的景色画出来。之后,幼儿教师让幼儿想象一下,当雨越下越大的时候,外面的景色会是什么样的,让幼儿用画笔描述出来。此时,幼儿就会尽情地发挥自己的想象力,或者画面上的“雨点”更为密集了,或者“雨线”更为稠密,一些幼儿甚至用粗粗的长线条表示大雨。幼儿围绕着教师所提供的主题发挥想象力绘画,不仅发挥了表现力,还激发了创造力。

综上所述,幼儿绘画的过程就是对生活的述说。为了能够对幼儿绘画的自主性加以引导,就要从幼儿的绘画创作方式出发,引导幼儿运用绘画语言讲述生活的故事,表达对生活的感知,为幼儿塑造主题空间,引导幼儿自主绘画。通过这种循序渐进的方式,不仅发挥了幼儿绘画自由性,还为幼儿塑造了想象空间,有助于培养幼儿的创新思维。

参考文献:

[1]张静.浅谈绘画活动中幼儿创造性能力的培养[J].中学课程辅导,2014(9):139.

[2]项燕.给孩子一片天,自由翱翔——浅谈在绘画教学中如何凸显幼儿的自主性[J].观察思考,2014(3):23-24.

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