小学三年级起步作文方法探讨

2015-10-21 17:23姚凤艳杜衡
新校园·中旬刊 2015年11期
关键词:随文习作作文

姚凤艳 杜衡

作文对于学生的语言发展起着至关重要的作用,是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。十几年的语文教学实践告诉我,作文教学既是小学语文教学的奠基工程,也是小学阶段语文教学的重点和难点。而小学三年级是作文的起步阶段,这个阶段的学生写作时总是困难重重。必须正视现状,对症下药,有效解决三年级起步作文难题。

一、小学三年级学生存在的写作问题

俗话说:万事开头难。小学三年级的学生刚刚迈入写作的门槛,其作文问题的成因归纳起来主要有五个方面:一是有的学生短期内对于作文的基本要求、方法技巧不够清楚,尚未入门,害怕习作;二是有的学生生活范围狭小,见识少,经历少,交际活动也少;三是学生没有学会从观察生活中积累材料,有时候虽然观察了,但是因为没有足够的写作经验,在写作过程中不知从何入手;四是三年级学生的语言表达能力普遍较弱,加之训练不够,不會用准确的词语将自己的见闻、感受进行描述,写出来的文章缺乏内容,枯燥无味;五是学生识字量有限,阅读积累的篇目少,使文章表达得不够流畅,缺乏新意。

二、解决学生写作问题的措施

1.培养学生习作兴趣

经过小学一二年级的学习、观察和训练,学生积累了不少优美的词句和写作材料。可是一进入三年级,对习作的要求明显提高,学生就会很不适应,对作文感到发愁、头疼,不知所措。因此,在作文教学时挖掘学生头脑中的材料,这对于三年级学生的写作相当重要。教师在教学中,慢慢地由第一次的全班一样的作文,变为写每个学生有独特感受的个性化作文。

学生产生了写作兴趣和写作愿望之后,帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较宽泛,要留给学生最大限度地自由发挥。对此,教师要根据学生可知的情况,选择合适的题目,开发学生的写作潜力,使学生有话想写,有话可写。此外,小学生初学作文时,学生的水平并不高。教师在批改三年级学生作文时,切忌求全责备,要善于发现文中的闪光点,多鼓励,多表扬,以增强学生的写作信心和兴趣。

2.多方积累写作素材

“不积跬步,无以至千里”,有了量的积累才有可能促成质的提升。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而小学三年级学生大多缺乏自觉性,只有不断鼓励、引导、督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。如可以布置学生每天摘抄好词好句,定期检查。此外,教师还要引导学生从课文中寻找素材,充分发挥教材的典范作用。在教学课文时,不仅让学生学习课文的字词句、人物品质、文章所蕴含的道理,还要把写作基本知识的传授也融入阅读之中,并组织学生开展随文仿写、随文续写、随文扩写三类作文训练活动。

长此以往,学生的语言积累、写作素材、写作功底,自然而然得到强化,写作时也就会得心应手,他们就会描绘出多彩的生活和世界。

3.留心观察,写真情实感

除了让学生多进行课外阅读及随文练笔外,还要引导他们从生活中领悟和积累。例如:在网上查阅资料,节假日跟随父母外出旅游,回老家帮助爷爷奶奶干农活体验生活等。卫生大扫除时,有的小组擦得明明亮亮,有的小组擦成了大花脸,可以让学生介绍一下小窍门,从而丰富彼此的生活体验。这样,不但拓展了学生的见闻思辨,而且帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的写作素材。

丰富多彩的生活本身,就是学生作文的源泉,引导学生留心观察周围的人物、事件、花鸟虫鱼、风雨雷电,写观察日记,鼓励学生把他们在各种活动中的所见、所闻、所感、所想都写在日记里。这样,既丰富了作文素材,解决了“无米之炊”的难题,也有效地进行了作文练笔。我相信,这样写出的作文,一定真切生动,充满感情。

4.指导学生学会修改作文

俗话说,好文章是修改出来的。我以前在作文教学方面有一个误区,就是重指导,轻讲评,包办代替,改得满篇朱红,费时低效。要提高学生的写作水平,应把重点放在习作的评导上。通过近几年的教学实践,我发现,只有把重点放在习作的评讲上,才能快速提高学生的写作水平。每次批阅作文之后,教者要归纳出习作的共性问题进行讲评。找出具有代表性的习作,打在电子白板上,或印发给学生,师生共同修改,指出优点,找出失误,互相研讨,使其变成一篇佳作。或抽好、中、差几篇文章,抓住带有普遍性的问题(包括字、词、句、段、篇),进行对比、分析,边讲述边修改,如此下去,学生遣词造句的能力会普遍明显得到提高,从而逐步学会修改作文,提高文采。

总之,小学三年级的起步作文教学是一项重要而有挑战性的教学任务,我们只有不断实践,不断总结,不断反思,理论联系实际,才能得心应手地指导学生实现成功跨越。作文教学方法没有最好,只有更好,我愿意用我的智慧带给学生无尽的新鲜与活力,激起他们最大的习作渴望与热情,与学生一路共同成长。

参考文献:

[1]赵梅.抓好作文的起步教学[J].作文教学研究,2009(1).

[2]张志明.谈如何搞好初中作文教学[J].中小学电教(下半月),2009(12).

[3]王永锋.浅谈小学起步作文教学[J].学生之友(小学版),2010(12).

猜你喜欢
随文习作作文
提高小学生随文练笔水平的实践研究
随文活色 练笔生香——小学语文随文练笔实践举隅
快乐阅读
快乐阅读
习作展示