当前高中数学教学存在的问题和解决策略

周延杰

摘要：在实行新课改以来，高中数学教学观念和教学模式有了很大的改变，在教学质量上取得了明显的进步。但是我们也要看到，在当前高中数学教学中依然存在着一些问题，影响着高中数学教学水平的进一步提升。本文以此为出发点，着重阐述了当前在新课改背景下高中数学教学实践中存在的一些问题，并对产生这些问题的因素进行了阐述，最后给出了相应的解决对策，希望能够更大程度地提高高中数学教学质量。

关键词：高中数学教学 新课改 问题 策略 研究

作为高中的一门主科，数学一直受到关注。新课改在全国推行实施时，高中数学教师的思想观念和教学模式得到了改变，高中数学的教学质量和教学水平不断提高，但是在实际教学过程中，依然存在一些问题，对高中数学的教学产生影响，下面就当前高中数学在新课改背景下存在的一些问题进行阐述分析。

一、当前高中数学教学中存在的问题分析

在新时期全国各地都在进行课程改革，高中数学教学也深受其影响，但是当前在日常教学实践中发现了很多问题，值得我们去深思，这些问题主要表现为以下几个方面。

（一）过分倡导学生学习的自主性

新时期依据课改的精神，需要在高中数学课堂上充分体现学生的主体地位，给予学生学习的自主性，提倡让学生做学习的主人。可是在日常教学实践的时候，许多的高中数学教师歪解了它的原意，新课程改革需要高中数学教师尊重学生，能够倡导学生自主学习，但是这并不意味着将所有都放开，让学生自己来主导和决定高中数学学习的一切。部分高中学校的数学教师因为过于提倡和看重学生学习数学的自主性，忽略了教师在教学中所发挥的重要作用，不能行使教师在数学课堂上的主导权利，对学生放得特别开，将所有的问题都抛给学生；另一方面很多高中数学教师都存在这样的错误认识，认为高中数学教师在教学中的实际价值就是倡导解题方法的多样性，而不论这些方法是否科学合理，只要能够将问题解答出来就行。甚至一些高中数学教师在教学时照抄课本，生搬硬套别人的教学方法，自己不注重教学方法的创新。

（二）新教材方面的问题

在实施新课改的过程中，高中数学教材也进行了较大的改版，其中一些内容和之前有了很多不同，虽然新教材更贴近生活、符合时代要求，但是其中也有不少问题，对高中数学教学产生了巨大的影响，下面我就其中主要问题叙述如下。

1.教材中的有些数学知识顺序安排得不是很合理。随着新课改的逐渐深入，高中数学教材做了很大的变动，对一些不合适的内容做了删减，增添了许多符合时代特征的内容，但是教材中许多内容顺序编排得不是特别科学，这种情况严重制约了高中数学教学质量的提升。

2.教材中对某些知识的删减不合理。虽然在新教材中增添了许多符合时代要求，能够满足学生求知欲的一些知识，但是教材中在删减某些知识的时候显得不合理，使高中整个数学系统显得不是很完整。

3.和别的学科不能进行很好的协调。当前我们高中数学教学的意义就是提升学生的数学基础，新课改在制定的过程中借鉴了许多西方的数学元素，让整个高中数学偏向于对人的思维训练，而没有对高中数学的实际应用价值给予足够的关注。另外在和别的学科进行协调的时候，出现了较大的脱节现象，严重制约了学生综合能力的提升。

4.新教材中某些例题偏难，问题引入不科学。新课标明确规定高中教育是一项基础教育，因此，高中数学教学过程必须体现出基础性的特点。高中数学必修课能够满足大部分学生的共同需求，但是在实际教学中，某些例题对于很多学生来说显得较难，超出了学生的接受能力。另一方面，某些问题引入不够科学合理。因为课标中明确规定要注重数学本质，不能太关注形式，可是新的数学教材中在问题引入的时候有哗众取宠之嫌。

（三）没有重视初、高中之间的有效衔接

进入高中阶段的高一学生，已经适应了初中的数学教材模式和难度水平，而高中阶段数学教材和初中数学教材之间有着巨大的跨度，初、高中数学教材基本上没有知识链接，难度提升的幅度特别大，不仅在内容上增加了很多，而且在深度和广度上更是有了巨大的提升，让高一新生无所适从，很难在短时间内提高学习成绩。

二、提高高中数学教学成效的有效措施

上面对当前高中数学教学中存在的问题进行了详细分析，并对产生这些问题的原因进行了剖析。针对这些问题，教师要想提高教学质量，必须从下面几点入手来创新教学方式。

（一）高中数学教师需要不断更新观念，注重初、高中知识的衔接

面对当前新课改的大背景，要求高中数学教学过程中体现学生的主体地位，教师要起到主导作用，要改变过去陈旧的教学方式，领会新课改的精神，要不断更新自己的思想观念。同时要不断探索和研究新的教学方法，针对当前学生的特点，制定科学合理的教学模式，在思想上高度重视现代教育教学的主导趋势。教师一定要以生为本，多了解学生的基础和接受能力，知道学生的兴趣爱好，做到因材施教。另外，要注意初、高中这两个独立阶段的衔接问题，因为这两个阶段在教学内容的容量和深度上有了巨大的不同，教师一定要做好衔接工作，使学生能够平稳度过从初中到高中的不适应阶段。

（二）不断优化高中数学教学手段

数学学习是比较枯燥和乏味的过程，在学习的过程中，教师要注重提高学生的学习兴趣，不断优化和创新高中数学教学手段。教师可以在情境导入上下工夫，通过创设新颖的教学情境，来吸引学生的兴趣和注意力，让学生在良好的氛围中学习。教师在数学课堂上要以学生为主体，给学生充分自由发挥的空间，让学生在课堂上能够自主探究、合作学习。通过不断的训练，来提升学生的各方面能力，但是给学生自由的同时教师要掌控课堂，做到收放自如，在给予学生科学合理的限制条件下让学生自由探索，这才是真正意义上的尊重学生的主体地位。

综上所述，当前新形势下对高职数学教学提出了更高的要求，不仅要适应新课改的要求，还要符合当代高中生的学习成长规律。教师要能够在日常实践教学中发现问题，并科學合理地去解决问题，对自己的教学方式不断进行创新，改变传统落后的教学理念，进而提升高中数学教学质量。

参考文献：

[1]张成虎.高中数学教学中存在的问题及策略研究[J].才智，2013（36）.

[2]黄伟宽.问题教学法在高中数学教学中的应用策略[J].数学学习与研究，2014（9）.

[3]曹驰萍.高中数学问题教学法应用案例分析[J].数学学习与研究，2014（7）.

（责编 赵建荣）