浅析高职高专艺术设计专业校企合作的重要性

王蕊

【摘要】当今社会竞争激烈，企业对人才的要求也不断增强，高职高专院校逐渐开始与企业进行各种形式的校企合作。对于高职高专艺术设计专业的学生来说，校企合作不仅可以提供给学生良好的校内、外实训基地，还能树立起高职高专艺术设计专业学生的就业品牌，帮助部分学生解决未来就业的问题。

【关键词】校企合作；高职高专；实训基地；艺术设计

【中图分类号】J50 【文献标识码】A

社会的进步促进了“校企合作”的发展，作为高职高专类院校开展好校企合作是加快专业发展提高办学综合实力的重要举措，也是加强师资队伍建设、培养高质量高技能人才的重要途径之一。校企合作是以市场与社会的需求为发展方向来培养学生各方面的素质，包括知识能力的掌握、就业竞争能力以及动手实践能力，使学生在学习的过程中可以充分对未来进行合理规划。学校与企业之间通过多种多样的教育方式和环境来培养学生的认知能力，教师也能够充分利用学校和企业的资源设备，根本上实现课堂教学与企业两者之间的有机结合，拓展学生的实践能力以及培养他们对未来就业情况的分析能力和竞争能力。

一、高职高专艺术设计专业学生就业现状

大学生就业问题一直以来就是社会关注的热点话题，据相关报道，2013年全国普通高校的毕业生近700万人，然而市场需求量仅有360万人左右，将近一半的毕业生无法找到满意的工作。虽然艺术设计专业情势较为乐观，就业率高至60%但艺术设计专业毕业生就业形势仍不容乐观，主要原因是专业性太强导致其综合能力过低、就业面也窄；其次则是经济投入量大，毕业生对自己的就业期望值过高，没能够合理地对自己定位；再有就是艺术设计专业学生职业意识比较弱、素养低、缺乏合理的职业规划。

二、校企合作在高职高专艺术设计专业实践中的地位

根据教育部下发的（教高[2006]16号）文件——关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见等相关文件精神指导，高职高专院校积极开展校企合作是势在必行的举措之一。高等职业教育中的校企合作的目的是合理地运用学校及企业的资源来培养高质量应用型人才。校企合作不仅能使艺术专业的学生体验到更广阔的实践机会，同时学校也可聘请企业精英到学校兼职授课，把企业最前沿的技术带进课堂，给课堂教学注入新鲜的活力。这样既加深了学校与企业之间的交流，同时也给学生带来了了解企业＼认识企业岗位需求的机会，进而激发学生主观学习的能动性，使学生对自身的职业规划有明确的目标。同时，学生通过校外实践环节中岗位的对接，既加强了实操动手能力又加深了对理论知识的进一步理解，如此良性循环使学生得到更好的发展。因此校企合作在高职高专艺术设计专业实践中的地位是重要且不可缺少的。

三、校企合作共创实训基地

（一）校外实训基地

艺术设计专业校外实训基地主要分为两种类型，一种是“生产型”实训基地，另一种则是“设计型”实训基地。“生产型”实训基地要求企业具有一定的生产规模，这样学生才能有机会在企业的各部门之间轮流换岗，掌握好生产流程内容以及材料工艺等。艺术设计专业学生可以在企业不同的生产环节深入了解产品的生产制作流程、材料工艺以及需要注意的事项，同时这种实训还可以培养学生的责任感和团队合作能力，为学生将来的就业打好基础。“设计型”实训基地更多的是增强学生的动手实践能力，学生可以在企业各设计岗位以实际项目为内容学习实践，既增强了学生的实践操作能力又训练了学生与客户的沟通能力，良好的设备资源以及实际的课题项目提供给学生，使学生的专业实践能力得到很大的提升。

（二）校内实训基地

很多高职院校将企业引进学校，企业为学校提供设备技术以及专业人员，学校提供场地合作建立实训基地的方式来帮助学生学习，院校企业两者合作在学校内部开展企业运作的模式，以此来培养出适应市场需求的应用型人才。企业专业人员的指导实现了学生真枪實练的愿望，让学生们自己的作品不再仅仅是自己的作品，学生设计出的作品可以在专业人士的调教下进入市场的筛选，以此激励学生的创新能力以及激发学生的学习兴趣。

四、艺术类院校校企合作的主要方式

（一）学校与就业企业合作

学校直接与就业企业合作，借助企业资源双方共同培养人才。优劣势分析如下：

1.优势。校企合作的主要目的是服务于企业达到互利双赢，这也是学校与就业企业相合作的坚实基础。学校与就业企业合作可以根据企业自身岗位针对性地培养人才。一方面校企合作能够培养应用型技能人才，发挥其各个方面的潜质，激发其积极性和主动性。通过提供设计专业学生实训岗位，使学生见识就业企业相关岗位的大致工作情况，熟悉各流程。另一方面企业也可以提供专业人员到学校进行培训学生，学生得到专业的训练，提高自己的设计能力和就业能力。如此一来，学生不仅可以提升自身的实战能力，企业还可以针对性地培养所需人才，并且在适当时候挑选人才，实现学校企业的互利双赢。

2.劣势。既然校企合作的目的为互利双赢，自然双方都是站在自身利益最大化的角度考虑问题。对于一般的就业企业来说，他们不需要太多的艺术设计类岗位，所以尽管就业企业与艺术院校互相合作，其目的也只是从广大艺术生中挑选少量极为优秀的学生为其所用，大多数学生的实际就业还是会受到一定限制。所以，就业企业对艺术设计类岗位需求量少的问题一直困扰很多艺术类院校。

（二）学校与大型培训机构合作

学校与大型培训机构合作，借助培训机构与企业之间的各种合作的优势，主要是针对培训机构手中间接的岗位需求订单式培养人才，这种订单式培养人才的模式是一种新型的人才培养模式。优劣势分析如下：

1.优势。订单式培养合理贯彻了岗位的按需教学，学以致用的教学原则，从根本上解决艺术设计专业的学生在学习上的迷茫以及就业上的无从选择，学生在获得职业技能的同时就有了就业岗位的保证，毫无后顾之忧地去学习；对企业来说，订单式培养人才是有效的吸引人才就业的方法，所签订的设计专业人才往往都是针对岗位需求的，这些人才毕业后能够立马回到企业相对应的岗位工作，实现与企业岗位的零距离接触，不仅节省了企业对新手的培训时间，还减少了其培养成本；另外，相较于对接企业直接实施的订单式培养的方式来说，培训机构集结众多企业的艺术设计类岗位，解决了单一企业中艺术设计专业岗位需求量少这一问题。对学校来说，订单式培养可以推进教学改革，让专业教学内容更加贴近市场需求，增强学校师资队伍的建设，提升自己学校的知名度和信誉。

2.劣势。从订单式人才培养模式的参与角度分析，学校、培训机构、学生三者作为人才培养的参与主体，都在一定程度上承担着风险。如果风险处理不当便会给三者都带来损害。对培训机构来说，订单中的学生数量问题和人才培养周期都存在一定的风险。其次学校无法对所签订合同的学生进行质量保证，学生学习质量的检测具有明显的滞后性 ；对学校来说，一旦有学生签订了订单，学校就得调整教学模式，专一化学生的学习内容，这就需要耗费大量的转型培养精力；对于学生来说，签订了订单就意味以后的学习生涯都是围绕订单要求而学习，这严重阻碍了对外界事物的学习，无法拓宽自己的视野，对学生的未来也产生了一定影响。

尽管校企合作还存在许多漏洞以及一些风险，然而在新形势的挑战下，高职高专艺术设计专业仍然需要各种形式的校企合作才能开展出自己的市场，提高学生的就业率。学校要重视学生的就业率，更要对学生的未来负责，不仅要让学生接触到更多的专业知识，提高学生职业素养和品质也是学生成功跨入社会的保障。

参考文献：

[1]翁波，余婷婷.应用型本科实施“订单式”人才培养模式刍议[J].文教资料，2011.

[2]金科.艺术类专业大学毕业生就业能力分析及对策研究[J].中国美术学院，2013（02）.