家园协力帮助家长纠正孩子不良行为习惯

徐飞

一、案例

在我的班级（大二班），有这样一位小男孩儿，他叫王子（化名）。他的座位始终被老师安排在前排显眼的位置，即便这样，只要老师一转身，后来发展到只要老师的眼神从他身上转移，他就会跑到活动区角游戏（他会在很短的时间将活动区弄的一团糟、玩具铺满地）亦或是跑到小伙伴儿身边进行身体攻击；集体活动时间插嘴、尖叫故意捣乱的是他；进餐时间将米粒、点心扔向别人碗里、桌面、地面的是他；植物角种植的小番茄刚长出嫩叶被他连根拔起；鱼缸里的两条小金鱼被他从二楼阳台扔到了楼下；图书角里的书籍被他撕坏了好几本；有一次居然把老师插在电脑上的硬盘拔了丢进抽水马桶冲掉了……当老师给他讲道理、帮他分析行为的过失，他总是一副不屑的样子，甚至有时还会满不在乎的笑，丝毫没有意识到自己行为的后果。每天来老师身边告他状的小朋友不计其数，这个小家伙的名字每天在班级被老师点到的次数也可想而知。就是这样一个孩子，在老师的耐心劝说下始终无法改变的孩子，我想借助家长的力量共同来帮助这个孩子。

二、案例分析

通过多种途径，我对王子的家庭有了一定的了解。孩子1岁半父母离异，孩子跟随母亲和继父生活，母亲平日里工作繁忙，孩子由外婆监护。王子的妈妈是一个没有耐心、脾气非常暴躁的人，她对孩子的要求常常都以命令的口吻，且要求孩子必须服从，一旦孩子不服从，便对孩子拳脚相当，在孩子五岁时，家里又添上了一个小弟弟，全家人对孩子的重心又一下子转移到了小弟弟身上，使得这个非常需要关爱、缺乏安全感的孩子的恶劣行为变本加厉。

三、教师教研分析

孩子本身家庭情况特殊，他生在父母离异的家庭。孩子本身自控能力相对较差，母亲缺乏耐心的引导与教育，使得孩子的不良行为习惯不但得不到改变反而愈演愈烈。母亲在孩子犯了错误后没有耐心劝说、帮助，长期对孩子大声吼叫、以暴力解决问题。这样很可能导致了孩子在幼儿园把家长对他的惩罚转移到了对班级其他小朋友的言语、身体攻击上，转移到了对老师集体活动的反抗上，转移到了对班级公共物品、游戏环境的破坏上……他试图用这种方式寻求心里的平衡和安慰，想让别人关注到他。在此期间，他做了很多让人出乎意料的事情，让老师和家长都觉得束手无策。家长们纷纷提议，很多情况下王子影响了小朋友们的活动。每到这个时候，老师的心情格外不是滋味，于是我下决心浏览相关的书籍，寻找相应的解决策略。当我拜读了陈鹤琴先生的《家庭教育》之后，无法掩饰心中的喜悦与激动，书中提到怎样正确的爱孩子、如何消除孩子不良情绪的做法正是我可以巧借孩子家长的力量帮助孩子的。在我跟王子家长提出我的想法后，他们表示很愿意积极配合，我们将共同帮助这个孩子。

四、提出建议

1.尊重孩子的人格尊严

孩子在年龄上虽小，但是他们具有独立的人格尊严，有自尊心。父母要真正做到把孩子当成具有独立人格的人来看待，对他们的一言一行予以尊重和肯定，当孩子犯了错误，更要帮助孩子理性分析，耐心跟孩子讲道理，切忌严厉批评、训斥，更不能以暴力手段解决问题。

2.及时充分地满足孩子特定的情感需要

人本主义心理学家马斯洛提出“需要层次理论”，该理论告诉我们幼儿的行为动机是以需要为基础的，情感需要作为孩子主要的基本需要，其满足对孩子的心理发展至关重要。王子的家庭父母离异，母亲工作的繁忙、外婆长期的监护造成孩子母爱的缺失，导致他形成了上述种种反抗、攻击行为 。当他渐渐长大，自我意识逐渐萌芽，自身合理的情感表达需要得不到他人的理解、尊重、满足，就容易形成暴躁不安、肆意发泄等不良人格特质。因此，我提倡家长满足王子的归属感、满足他爱的需要，让他在家庭中充分感受到温暖。

3.注重家长行为的榜样示范作用

模仿是兒童获得社会性发展的主要途径，他们对社会规范的认识是通过观察成人在一定情境下的行为表现，并通过模仿将其内化为自身的行为准则的。父母以身作则是对孩子实实在在巨大的教育力量，他们的一言一行潜移默化的影响着孩子的发展。因此，父母一定要重视自己在生活日常情境中的言行举止对孩子的影响作用，坚持传递给孩子“正能量”。

4.帮助孩子融入班集体

孩子融入班级之后，自然会获得更多的快乐。怎样帮助王子融入班集体呢？首先引导孩子正确地与人交往，通过平日里王子与人交往的点滴事件帮助孩子分析、引导他获得正确的交往策略，鼓励他获得快乐的情感体验。其次，要让他获得集体荣誉感，家长要鼓励他多参加班级的集体活动。比如，发现了王子在语言表达能力上的天赋，在年级组组织的亲子故事大赛中，我就带动王子的家长一起鼓励孩子参加，并告诉孩子只要你努力了，不管成绩怎样，你在我们的心里都是最棒的。在班级里，只要有机会我也经常锻炼他，帮助他在集体中重树自信心及他人的肯定。

5.正确运用奖励和惩罚策略

家长应多对孩子进行精神奖励，少实施物质奖励。惩罚也要适度，如家长可以取消或暂时延缓孩子喜爱的某一项活动来作为对孩子的惩罚，如孩子每天有固定的游戏时间，当孩子犯了错误，可以延缓他一刻钟的游戏时间，游戏仍在规定的时间内结束。

五、教育效果

接下来的几个月，我和王子家庭的教育计划在一步步实施，并且取得了明显的效果。通过孩子的父母、老师、小伙伴儿们共同的帮助，到了大班上学期，孩子能遵守日常行为规范，在集体活动、自由活动中都能做到控制自己的行为，也能替别人着想了，懂得了换位思考，因此他获得了更多的快乐。对于他的点点滴滴的进步，我们都会给予热情的鼓励和表扬，并且不失时机地对他提出更高的要求，他也能像个男子汉一样拍着胸脯表示一定能够做到！他刚参加了幼儿园组织的“绘画比赛”，还获得了较好的成绩。更值得高兴的是，他现在已经拥有了几个要好的朋友，看到他们经常在一起开心玩耍的样子，我们很欣慰。

幼儿健康的生活行为和习惯对于后续的学习和生活具有重要影响。只有让家长意识到通过家园协作，才能高效帮助孩子改变不良行为习惯的重要性，才能从根本上转变家长的教育观念，提高家长的教育素养，形成对孩子正确的教养态度，在以后的家庭教育中积极改善自身的教育行为，为促进孩子健康成长营造良好的家庭育人环境。