对高职教育信息化建设的思考

柯志敏 谢巍敏

摘要：教育信息化建设对高等职业教育发展及其重要，本文就职业院校教育信息化建设的必要性，信息化的核心问题，信息化建设规划，信息化资源建设及促进教育改革与发展方面进行了介绍，并结合高职教育特色，提出了一些相关的建设思考。

关键词：高职教育信息化资源

众所周知，教育信息化已列入国家建设战略。教育信息化已深入到教育的整个领域，并形成了信息化教育。职业教育作为国家教育的重要组成，积极运用好信息化教育，可培养适应信息社会要求的创新人才，提高学生的信息素养，促进教育改革和教育发展。高职职业教育信息化建设涉及面广，建设内涵丰富，应紧密结合高等职业教育特点，理性做好教育信息化建设工作。

一、高职院校信息化建设的必要性

随着职业教育的快速发展，教育信息化建设显得尤为重要，教学改革、网络教育、实践教学、教学环境建设等多个方面均显示了职业教育信息化建设的必要性。

1、教学改革的需求

教学改革工作面相当复杂，涉及到课程设置、教学内容、教学方法、教育心理、教育技术等很多方面，是一个综合性课题。充分运用现代教育技术解决教学改革问题是一个不可或缺的内容。之前的录音、录像、广播、卫星、电视都已对教育发挥重要作用，之后，信息“高速公路”使整个世界变成一個“地球村”，为教育的改革和发展注入了新的动力；计算机、网络、多媒体教学等技术已经成为教育改革和发展的一个必然趋势。

2、网络远程教育的需求

信息化建设可以解决网络远程教育中校内教学与校外教育的有机结合。并通过校内教学和校外教育的协调发展，把校内外的教学改革结合起来，以校内教学改革为基础，实行“校内校外互相结合、互相促进”的办法，有利于教学资源共享，有利于教师力量的发挥，有利于提高教学质量。

3、职业教育实践性教学的需求

职业院校通过构建虚拟网络实验室（实训室），模拟各种仪器设备、仪表、设备的应用，可以切实解决教育资源紧缺的问题。例如：软件共享网络虚拟实验室、仪器共享网络虚拟实验室、远程控制网络虚拟实验室等。

4、教学环境适应信息化社会发展的需求

校园数字化建设将全面改变传统的教学、科研、管理模式，主要体现为：①资源数字化：改变了传统的教育资源运用观念。②教学网络化：改变了教与学的方式与方法，改变了教与学的环境。③教材多样化：改变了书本教材的单一性，使学习更加丰富多彩。④管理智能化：使高校教学管理自动化，智能化。如教学评价自动化、测试自动化、决策智能化等。

二、职业教育背景及信息化的核心问题

驱动职业教育发展的根本原因是“需求”，正是当前我国经济社会发展的客观需求拉动着职业教育的快速发展。到目前为止，高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上。各种形式的职业培训进一步发展，每年培训城乡劳动者上亿人次，使我国劳动者的素质得到明显提高。可以说，当前我国职业教育的政策背景、发展目标和经费措施都对加快职业教育信息化建设步伐，充分利用信息技术与职业教育相结合的巨大优势，促进职业教育发展规模的扩大、教学质量的提高和办学效益的提升提出了前所未有的挑战，也提供了难得的大好机遇。

就教育信息化来讲，应该清醒地认识到，目前的信息技术手段已经很成熟了，要更多地考虑如何更好地将其应用于教育。确切地说，职业教育信息化建设的核心是“应用”，不是科技攻关，不是或主要不是信息技术的原创和研发。如果说有创新也是在“技术应用”上的创新，即将现有成熟的信息技术很好地与职业教育的实际需要相结合，通过创新的方式将信息技术应用到职业教育培训之中，发挥技术与教育结合的优势，开发、整合和共享优质职业教育信息资源，增添学习者的学习乐趣、增大信息量，改善学习方法，提高学习效率。促进信息技术走进校园，进入课堂，融入教材，促进信息技术的应用渗透到职业教育、教学、培训、实习、实训等各个环节。

三、做好职业教育信息化的规划

职业教育信息化建设的规划问题，是一项工作具有很强的政策性、技术性和战略性，职业教育信息化的推进需要整体规划、突出重点、分类推进。如果设计不周到，大规模投入建设以后，却出现诸如资源不能共享，技术标准不统一，基础设施、师资能力和信息资源不能更好地为职业教育教学服务等方面的现象，那就谈不上建设成就，更谈不上发展了。但目前全国统一的职业教育信息化建设规划没有制定出来，一直处在探索期。

就高等职业教育而言，职业教育院校都有很深的行业背景，这就涉及到如何进行工作配合和信息化资源整合的问题。在开展教育信息化建设规划中，在建设管理机制和推进措施方面，要适应职业教育发展的自身特点，一方面有学校学历教育，另一方面还有大量的非学历培训，所以职业教育信息化不光由教育行政部门来推进，应该还要有社会的参与。行业办职业教育，对行业学校的指导是很得力的。要推进职业教育信息化，必须要把行业的优势、社会的优势、地方的优势整合起来，需要行业的支持、社会的参与、各级教育部门的共同推动，要全社会来共同参与信息化的建设。

四、高职院校的信息化资源建设

教育教学信息资源建设是教育信息化建设的核心，是教育现代化建设的重要内容。应该在学院统筹规划下，学院各部门通力合作大力开发高水平教学辅助课件、网络课程和辅助技能训练的计算机仿真模拟系统等教学信息资源。同时，通过系统的培训工作，大力提升教师的信息化技术应用能力。

1、信息化资源建设的投入及标准

资金投入是资源建设的一大瓶颈。信息资源的开发是个基础性的工程，需要长期的积累，绝非一朝一夕的事情，需要很高的投入。据估算，系统地开发一门网络课程大约需要十万元左右的成本，而职业教育的每个专业都至少有十几门课程，如果全方位开发，成本很高。所以资金难题往往直接限制了资源开发的数量和质量。

教育信息化的标准，尤其是信息资源的标准问题，则是制约资源建设的另一大因素。职业教育的教学资源，如果没有一个统一的标准，开发时就会出现问题，要么是在技术上不能共享，要么是质量上参差不齐，或者是低水平重复开发。现在推行的一些标准，体系上不系统，类型和层次上是最基本的，是从技术开发的角度定义的标准。但资源的应用是关键，是指向学习者的，最终的评判者是用户，信息资源符合用户需求才是最重要的。

2、信息化建设中的技术应用问题

职业教育信息化建设的核心是应用，信息技术应用的关键是教师。如果教师对信息化技术的应用意识不强，应用能力不高，职业学校的信息化就很难推进。教师最基本的信息技术能力，包括计算机的使用能力、网络的使用能力、网络环境下资源的检索、技术和信息资源与课程的整合能力等，这方面的培训需要进一步加强。所以，应首先着手对职业学校的教师员工的信息技术能力和应具备的信息化素质进行综合基本评估，有计划地组织与开展信息化应用培训，不断提高教师员工的信息技术应用能力。

3、职业院校信息化建设应注重“校企合作”

作为高等职业院校，在信息化资源建设中，还应注重“校企合作”问题。多年来的实践表明，职业教育发展的内在规律决定了职业教育必须走“校企合作”的路子，“校企合作”是职业教育的鲜明特色。学校是直接培养企业需要的人才，一方面，它要了解企业的用人标准，另一方面，它也可以借助企业资源培养学生。因此，校企结合再合适不过。

五、以信息化建设促进职业教育教学的改革与发展

随着职业教育的快速发展，只有全面推进信息技术在职业教育教学和管理中的广泛运用，以信息化促进职业教育现代化，才能进一步保障现代职业教育体系的构建。

1、推动职业教育事业的跨越式发展

职业教育院校在建好信息化建设的基础上，应借现代远程职业教育利用技术与教育相结合的巨大优势，促进职业教育信息资源的跨时空共享，有效配置职业教育资源，快速解决广大西部地区特别是边远贫困和农村地区教育观念滞后、课程资源缺乏、师资短缺等问题，推动职业教育的跨越式发展。

2、推动教育组织形式深层变革，促进开放性教育网络的形成

职业教育要以就业为导向，不断促进学习者职业生涯进步，要突破学校教育、学历文凭和集中教育的单一传统模式，向多种形式转变，以面向更广泛的人群，适应学习者更加多样化的学习需求。教育信息化能够以网络技术优势模糊学校围墙，打破学历边界，跨越时空限制，融合各种教育形式的优势，将优秀的职业教育资源传输到四面八方，提高学习的开放程度，形成动态、开放的教育网络。

3、以“校企合作”为背景，加大实践教学的信息化应用力度

实践教學是职业教育教学的重要组成部分，是培养学生实践动手能力，提高创新能力的有效途径。信息化实践教学管理平台的建设与应用，能够极大地提高学校教学实践管理的效率；建立学生、教师、实验室、机器信息库，有助于教学互动；实现学生选课自由、方便，机器的选择使得实践更易管理；实现课程安排的便捷，减少课程安排带来的大量资料；实现课程记录、学生记录、教师记录等轻松查阅。