小学低年级语文教学中游戏应用初探

梁晓彤

大教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”也就是说轻松的学习环境，感兴趣的内容、方式是学生学习的最好方法。新的课程标准也要求教师要愉悦教育，教师要使学生身心全面发展，快乐学习。语文教师也要遵照这一指标进行。

一、小学低年级语文游戏教学的妙用

1. 提高语言表达能力。语文课程标准第二部分课程基本理念中要求：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。其中，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，发展思维。教师在课程上通常会运用到角色扮演这一教学方法。角色扮演也是一种游戏。教师在小学生玩角色语言游戏中，要学会细致地观察。引导学生把生活中的各种经验迁移到自己的游戏中。教师可以通过模拟真实场景，让学生身临其境，使其懂得对什么人物应该用什么话语。例如：塑造生病后的家长，需要孩子照顾了，学生怎么照顾大人，应该如何说如何做；再如一个学生扮演来串门的客人。另外一个学生是家里的主人，怎么迎接他等等。在这样的情境中来培养学生的语言表达能力。

2. 提高学生注意力。低年级的学生注意不集中，每节课的注意力持续时间较短，做游戏可以培养学生做某一件事时专心致志。通过做游戏来吸引学生的注意力。例如：语文教学中可以举行一系列的比赛，例如：背诵比赛；朗读比赛等。表现突出给予表扬或是发放小奖品。使学生明白集中注意力去参与课堂上的活动，收获会更多，以培养其上课、做事集中注意力的好习惯。

3. 提高团结协作的能力，加强集体凝聚力。语文教学中很多的小游戏要靠大家团结协作，互相配合才能成功。例如：低年级学习生字的时候，可以利用开火车的游戏重复的读生字，老师念儿歌“喀喀——呜——小火车哪组开？”孩子学发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓，小火车我来开！”的声音来回应。随即教师指生字，让一组学生按顺序读字音、组词或分析字形。谁说错了，火车就停下了。其他组的修理员修理（重读字音），修理好了继续开（读错的学生在车上表演读儿歌）。在这个游戏中，每个孩子都要读一读生字，如果有一个孩子没有读好，火车就开不下去了，这就是说同学之间要团结起来，共同进步。在角色扮演的游戏中也是需要大家相互配合的。通过做这类的游戏，可以让孩子知道自己处在集体中，培养团队合作意识。

4. 提高社会适应力。如教学口语交际“让座”时，教师模拟“乘坐公共汽车”这一情景，在进行语言训练的同时，要求学生进行乘车实践游戏。教师利用班级课桌椅拼搭成公共汽车，先进行讲解并示范，然后请学生进行游戏，使他们在游戏中知道乘车的一些常识；进而要求学生对“让座”中的故事进行表演，使他们知道要给老人及有困难的人让座。这样的实践游戏可以加深学生的印象，大大提高学习效果。语文课堂游戏可以给小学生带来的诸多好处。低年级的语文教师需要引领孩子们做游戏。不单是使教师自身的教学能力“百尺竿头更进一步”，更重要是让孩子们陶冶了情操。增加了生活常识，在游戏的过程中学到了语文知识。

二、小学低年级语文教学中游戏具体实践

1.上课前运用游戏。在低年级的语文教学中，巧妙的导入课题可以把学生涣散的注意力吸引过来。让学生在欢乐的氛围下学习新知识。教师在教授时如果没有游戏的运用，就缺少了一定的吸引力，有可能使学生提不起兴趣，甚至昏昏欲睡，教学的效果也提高不了。例如：在新课的一开始，复习生字可以采取开火车的方式：利用生字卡片，随机出示卡片，学生开火车依次读。这种方式会在课堂的一开始就吸引孩子的注意力，提起孩子的兴趣，为接下新课的学习打下基础。同时也提高本节课学生的学习效率。

2. 课堂中运用游戏。小学语文课本中的内容对于低年级的学生来讲，有时可能显得很抽象，低年级的学生很难理解文章的含义。这就需要低年级的语文教师在学生和课文内容之间架设一座沟通的桥梁。而通过游戏恰恰可以实现这一点。由于低年级学生爱玩，活泼好动的特点，他们对于游戏很感兴趣。生动新鲜的游戏促使低年级的学生们对语文课文内容的关注，使学生们能够进入自然愉快的学习状态。例如：在学习《狐假虎威》这一课时，让学生抓住“神气活现，摇头摆尾，半信半疑，东张西望”等词语，让学生表演这些词语，在表演中体会这些词语的意思，通过分角色的朗读课文，就能更深刻的理解课文内容。同时还能调动课堂教学的气氛，达到事半功倍的效果。

3.下课前运用游戏。心理学的研究资料表明，低年级孩子的注意力维持的时间很短，尤其在快下课的时候更是容易产生疲劳，困乏，注意力分散的现象。语文教师可以在快下课时设置一些竞赛类的游戏，例如：朗诵比赛，分组默字比赛等。通过这样的游戏可以降低学生的疲勞感，使学生在保持充沛的精力中接受这堂课，也使学生对语文教学产生意犹未尽的念头。增加学生们对上语文课的兴趣。

总之，随着现代社会的迅速发展。传统的语文教学模式已被现代化的游戏、快乐、高效的课堂教学模式所取代。小学语文教师要以学生的全面发展为出发点，让学生快乐的学习，让学生喜欢上语文课。在小学语文课程中获得欢乐。通过采用多种趣味性的游戏教学方法，例如，在上课前通过游戏巧妙的导入课题，在课堂中根据课文内容穿插游戏，在快下课时通过游戏保持学生们充沛的精力 。使每个学生更好的激发出自己对小学语文的潜力和兴趣，在轻松愉快的课堂气氛中学好小学语文知识 。总之，运用丰富多彩的游戏教学，可以赋予课堂教学以生机，提高课堂效率赋予儿童以活力，有益于儿童的身心健康，增强参与意识，发挥潜能；可以增强学生的社会经验，提高学生的社会适应能力。