在日常生活中引导幼儿对数学的感知

邵亚琴

新《纲要》明确指出，数学教育的目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学教育的内容是“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数学概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”也就是说除了常规的教学活动之外，幼儿在生活中所接触到的生活资源都可以成为幼儿学习途径，在潜移默化的游戏、生活之中认识学习数、量、形、时间、空间等知识并解决生活中的数学问题，使幼儿在轻松、愉快中获得数学知识和经验。

在幼儿园生活中，我们都知道常规是何等重要，它是幼儿了解日常活动中基本的社会行为准则的重要途径，也是幼儿学习自我管理的重要方式。常规与幼儿的生活紧密相连，就在这无时无刻都围绕在幼儿身边的常规中也蕴含着许多的数学知识。

1.左右在哪里？小标记来帮忙

能正确区分左右，这是大班幼儿所要掌握的知识，对于小班幼儿来说是有很大难度的，但在一次的户外活动的时候，我组织幼儿玩开汽车的游戏，有2位幼儿边玩边说“小汽车往右转。”“我的小汽车会往左转。”，我一看，宝贝们还真转对了，于是其他幼儿也纷纷模仿起来，小班幼儿怎么会区分自身的左右呢？不会是刚巧蒙对的吧？经过观察我发现这确实是幼儿已经知道了的。

原来在幼儿刚进幼儿园时，在上盥洗室的时候，幼儿总会发生拥挤的现象，针对这个问题，我采用箭头“→”“←”贴在门口的两侧，并告诉幼儿进盥洗室的时候手摸“←”的箭头，出来的时候摸“→”的箭头，身体靠着门边一个跟着一个走，尽量不要与对面的孩子相碰。同时，每次在幼儿进盥洗室的时候，我都会提醒幼儿“请靠右边走！”，出来的时候也是，渐渐地幼儿形成了这种靠右走的习惯，每次一说到：“小朋友们靠右走哦！”幼儿就会反射性的看一下右手，然后往右边移动。可见在常规中箭头的使用间接的帮助幼儿理解了左右，这不是比在课堂上枯燥的教更能让幼儿接受么。

由于我班喝水、洗手、擦毛巾都集中在盥洗室，而小班幼儿由于年龄小，虽然一直强调请排队，不推挤，但都没有什么改善，每次一到饭前小便洗手喝水的时间，里面总是闹哄哄的，盥洗室地面有水后容易滑倒，小朋友之间挤来挤去也容易摔跤，这该怎么办呢？我只在中间贴了一条长线条，幼儿根据已有的经验，知道了长线条是等待倒水的孩子排队的地方，倒完水幼儿会自觉的往左走，避免与右边洗手的孩子相碰，而这正是学在生活，用在生活啊。一个小小的标记不仅解决了盥洗室的问题，同时也间接的帮助幼儿感受左右之分，避免了枯燥的课堂学习。

2.小星星学数数

学期的最后一个月，幼儿通过一年的学习能力有了很大提高，口语表达能力也增强了，这时我班幼儿能有一定的集体意识，但不是很强，因此我尝试了由幼儿自己选择小组长，再有小組长选择自己的小组员，比起教师选的小组长，幼儿更愿意听自己选出来的小组长的话。这样一来，教室里管理起来也相对容易了，为了让幼儿集体意识增强，我采取了星星兑换制度：一个小组积满6颗星可以盖一个印章，积满7颗星可以出去玩滑滑梯等等，幼儿对此兴趣浓厚，都很积极的想要为自己的小组增加星星。幼儿能主动的去数一数自己一组有几颗小星星，但有的能力弱的幼儿会数错，这时能力强的幼儿会手指着小星星一个一个数给能力弱一些的孩子看，还说：“你看我来数，从上开始，你跟着我一起数！”这样不仅凝聚幼儿的集体意识，而且还有助于幼儿手口一致的数数能力，为以后的学习做铺垫。

3.送玩具回家

不知不觉中幼儿升入中班了，他们的自我服务能力增强了，因此这学期的玩具就由幼儿负责送回“家”。一开始总会发现有的“家”里没有玩具，针对这种现象，我采用数字与点匹配的方式，引导幼儿送玩具回家。

一开始，幼儿发现玩具箩筐上有数字都很奇怪，于是都来问我：“老师，箩筐上怎么多了数字啊？”于是我告诉幼儿：“这是玩具宝宝回家的小秘密，聪明的宝宝会发现这些小秘密，把玩具送回它自己的家里哦！”幼儿仔细的在教室里寻找，终于彬彬说道：“我知道了！这里有我的玩具上的数字的点点朋友，这是我的玩具的家！”

渐渐的幼儿显然已经熟门熟路了，不用看就知道把玩具送回哪，于是我又加入了形状、大小、颜色等不同的标记，时不时的更换，让幼儿在掌握匹配的同时，更引导幼儿要时刻注意观察，免得送错了家。

在生活中，除了常规还有游戏，也对幼儿的学习起到很大的作用。游戏是幼儿的伴侣，幼儿就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。游戏深受幼儿喜爱，因为利用游戏形式进行抽象的数学知识的学习，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿思维的积极性，使幼儿在愉快的情绪中轻轻松松、饶有趣味地学习数学。

花儿是幼儿最常见的一种植物，也是最感兴趣的植物，有的花瓣多有的花瓣少，以此为切入点，我带幼儿玩了一个花儿抱抱的游戏，当我说到几，就有几位幼儿手拉手围成一个圆作为一朵花。幼儿对此游戏很感兴趣，不仅能正确的数一数“花瓣”，而且能相互帮助，哪多了哪少了，大家会相互提醒，团结互助。

还有巨人和小矮人、狼来了、吹泡泡等等游戏，都能让幼儿在玩的过程中从不同方面感受数、量、形、时间、空间等等。

让孩子在生活中学习数学，这需要我们教师做个有心人，把握各种契机培养幼儿对数学的兴趣，激发他们对数学活动的兴趣，让我们的数学变得更加有趣、更加生动！