关于小学语文经典诵读教学实施对策的探讨

郎晓露

【摘 要】

语文是含字量非常大的一个科目，在平时教学中，诵读占有非常重要的地位。学生在朗诵的过程中，能够对课文中蕴含的作者的情感有更深的体会，同时，也能够对课文中包含着的文学知识有所了解。由于小学生正处于容易接受新知识的阶段，在语文的教学当中，一定要采用具有启蒙意义的教学方法，本文就针对小学语文经典诵读教学的具体实施进行了详细的研究与探讨。

【关键词】

小学语文 经典诵读 教学方法

近年来，经典诵读在小学的教学中已经得到了很广泛的应用，正是由于它那独特的魅力，不仅使很多教师喜欢这种教学方法，还使小学生产生了浓厚的兴趣。经典诵读教学，在实际的运用过程中，不仅使学生对语文知识了解的更加透彻，同时还能够培养学生的文学素养，教会小学生一些做人的道理。为了使课堂的效率更高，教师就应该将经典教学与语文教学适当的结合，提高学生的综合素养以及他们的语文能力。

1. 运用经典诵读，丰富学生的文化内涵

要想使学生的语言非常丰富，就需要引导学生注重积累，但是如果一个学生在平常的生活中并不喜欢读书，并且又懒的读书，这就会使学生的语言非常匮乏。著名教育家以及文学家张志公曾经这样描述：“贫乏是语文教学的致命伤”。同时，在多年的教学改革中，《语文课程标准》也这样描述：“在校学生低年级的时候要注重培养学生对语文的兴趣，在阅读的过程中将一些好的名言警句以及成语佳句记录下来，这样就会使学生在日后的写作过程中能够正确的运用，也能够对其他的课文更加理解。”所以，在日常的教学过程中，教师要将经典诵读引入语文课堂，帮助学生积累知识。

例如，在讲解《论语》以及《老子》等经典文学的时候，例如“三人行，必有我师焉，得其善者而从之，其不善者而改之”“千里之行，始于足下”“有朋自远方来，不亦乐乎”等，就可以组织学生大声的朗读，帮助学生进行记忆，在学生朗读的过程中，学生就会对这些句子记到脑海中，还能够在实际的生活中适当的运用。学生在反复的朗读中，就会意识到第一句是引导学生善于向他人学习，中间一句是告诉学生要踏踏实实的学习，任何事物都是经过一点点的积累，最后一句是说朋友之间的感情，让学生了解朋友与朋友之间如何相处。在诵读的过程中，学生就会逐渐丰富自己的文化内涵，积累大量的文學知识，提高学生的语文能力。

2.运用经典诵读，提高课堂氛围

课堂的氛围会直接影响学生的学习效率，往往一个生机勃勃的课堂氛围，能够使学生对知识理解的更加透彻。在实际的教学过程中，教师可以组织学生进行一些小游戏，学生在游戏的过程中，就会逐渐掌握知识。而诵读教学中，教师就可以将学生分为几个小组，使小组与小组之间相互竞赛，这样就会大大提高学生对课堂的兴趣，课堂的效率就会得到很大的提升。

比如，在讲解《三字经》的时候，教师就可以将班上的学生分为几个小组，让每个小组记录不同的片段，让第一个小组记录：“人之初，性本善，性相近，习相远，苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”让第二小组记录：“昔孟母，择邻处，子不学，断机属，窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。” 第三个小组记录：“养不教，父之过，教不严，师之惰，子不学，非所宜，幼不学，老何为。”在规定的时间内，要求每个小组各自记忆自己的语句，再组织小组与小组之间比赛，由各个小组相互评比，选出最优秀的小组，在竞赛的过程中，学生的求知欲就会大大的得到提高，学习兴趣也会空前高涨，课堂效率就会得到大大的提高。

3.运用经典诵读，提高学生人文素养

教育的本质，就是要培养学生的文学素养，在语文的教学当中，将经典教学与课堂充分结合，是提升学生人文素养的重要途径。在实际的教学当中，学生能够在阅读经典文学的时候逐渐的提高自身的文学素养，这对学生的价值观、审美观、人生观的正确养成都具有很好的促进作用。

举一个例子，诵读《大学》，能够提高学生的爱国情操，其中有这样一个句子：“平天下，先治国，要治国，先齐家，要齐家，先修身。”引导学生反复诵读这些句子，学生就会逐渐懂得爱国，就是要从自身做起，自己做好，管好自己的家庭，才能够报效祖国，充实学生的爱国教育。接下来又有这样的句子：“要正心，先诚意，要诚意，先致知。”教师可以带领学生朗读，教师读一句，学生跟读一句，这种教学方式在当今节奏较快的社会状况下，可以让学生在朗读的过程中体会其中蕴含的深刻道理，它不仅节约了大量的时间，还使学生掌握知识的效率变得更高。教师在教学过程中，要将经典诵读教学充分的运用到语文课堂当中，这对小学生的智慧以及品德的提高具有很大的作用。

4.运用经典诵读，提高学生的语文能力

语文的课文当中，往往蕴含着作者丰富的情感，反复的诵读经典文章，不仅能够使学生的文学素养得到很大的提高，同时，还能够帮助学生充分的体会到作者的丰富情感，把握文章的主旨，使自己的情感在阅读当中，也能够得到升华，自己的语文能力也会得到很大的提升，并能够在实际的生活中正确的应用这些知识。

在实际的作文教学当中，教师就可以挑选一些经典的文章，让学生诵读，例如，戴望舒的《雨巷》以及《珍珠鸟》，等等。这些文章一个是对景物细致的描写，另一篇是对动物的细致阐述。在学生诵读的过程中，学生就会对一些好的句子有很深的印象，这样，在自己今后的写作过程中就会顺利的运用到自己的文章当中，学生的写作能力就会得到大大的提高。与此同时，在诵读的过程中，学生的思维会更加活跃，还会在脑海中想象文章中描述的画面，开阔自己的视野。学生的语文能力会在阅读的过程中得到很大的提升。

【结 语】

由于小学阶段非常重要，可以为学生日后的学习生涯打下坚实的基础，而语文的学习，正是基于好的基础。在学生这段可塑的年龄，经典语句可以小学生进行文化的熏陶与渗透，使他们的人格得到培养，使他们正确的运用语文知识。

【参考文献】

【1】李蓓蓓.浅谈当前小学语文诵读教学【J】.山西青年（下半月），2013（4）

【2】盛淑杰.浅谈小学语文诵读教学【J】.中国科教创新导刊，2013（12）