校企合作人才培养模式研究

摘要：随着护理观念的更新，护理不再是女性的专属领域，临床对男护士迫切需求，报考护理专业的男生逐渐增多。以往高职院校护理专业教育和管理的制度、方法都是针对女生的，男护生的教育管理问题面临极大挑战。

关键词：高职 男护生 教育管理

从佛罗伦萨.南丁格尔创立现代护理开始，护士就被定为柔美的女性职业。随着护理观念的更新，护理不再是女性的专属领域，临床对男护士迫切需求，报考护理专业的男生逐渐增多。由于男护生在课程兴趣、职业理念、职业追求及护士形象上与女护生不同，而目前护理院校针对女生采取的教育模式、管理措施等不利于男护生的学习和发展。如何在各大医院急需男护士的前提下，做好男护生的教育和管理，是高职院校认真思考并解决的问题。

一、社会对男护士的需求

国外男护士的比例远远高于我国，虽然从20世纪70年代开始我国就有男士涉足护理行业，但是目前护士中的男士仍是凤毛麟角。1999年澳大利亚男护士比例为8.7%，2003年男护士比例为11%，2011年美国男护士比例为9.4%。和国外相比，目前我国男护士比例偏低，男护士占注册护士比例不足2%，严重影响了我国护理事业的发展。

造成我国男护士比例偏低的原因有两个：一是报考护理专业的男生偏少，导致医院招聘男护士数量不足；二是在临床工作中，已经从事护理工作的男护士，转岗、流失严重，带来教育资源浪费。在这情况下，如何扩大男护士招生规模，培养综合素质优秀的男护生并稳定男护士队伍，是高职护理教育中的重中之重。

二、男护士的岗位优势

通过走访医院发现，男护士主要集中在急诊、ICU病房、手术室等科室，和女护士相比男护士具有明显的岗位优势：

首先，生理优势。男性在体力、精力等方面明显优于女性，当遇到瘫痪、残疾、肥胖、孕妇等身体不便患者或者是有精神疾病、心理疾病患者时，男护士能够独立、连续完成搬运、翻身、注射等工作。在技术性、操作性强的护理岗位上，男护士不仅能满足医生的工作需求，也能给患者更好地安全感和责任感。男性患者也非常愿意让男护士进行护理，避免紧张和尴尬局面。

其次，心理优势。男性更擅长逻辑思维，遇事沉稳，处事果断，当遇到急救、创伤、外科、骨科等患者需要扶持、制动时，男护士能更好地体现出迅速、果断、力量强等优势。对于突发事件的处理，男护士应变能力、抗压能力明显好于女性。

三、高职院校男护生现状

（一）专业认知程度低

调查发现，高职院校中男护生选择护理专业并非是自己的真实意愿，30%是因为自己喜欢，40%是家长的选择，15%是因为护理专业男生好就业，8%是和老乡一起报考，7%是自己分数不高。大部分学生对专业缺乏了解，即便是因自己喜欢而报考的学生了解也不够深入。

（二） 学习积极性不高

由于大部分同学选择护理专业不是自己的真实意愿，所以学习积极性不高，甚至是厌学情绪。主要表现在：首先，在女生居多的专业里学习，男护生容易被忽视，他们觉得学习对自己来讲无所谓；其次，男护生不愿意与女生交流，缺少切磋机会，专业知识不牢固；再次，因已入职男护生收入不高，他们感觉自己将来很难承担起养家糊口的重任。这些问题困扰着男护生，导致学习积极性降低。

（三） 心理压力大

在传统观念中，护士是女性专利，男性从事护理工作容易被看不起。因此男护生对自己所学专业没有信心，心理压力较大，主要表现在：首先，自身缺乏对专业的认可与信心，甚至以从事本专业学习而感到羞愧；其次，有些家长对孩子学习护理专业不能给予支持与鼓励；再次，受社会大环境影响，大多数人对男性从事护理行业不理解。上述因素导致男护生心理压力过大，不能安心从事专业学习。

四、 高职院校男护生教育和管理方法

面对上述情况，高职院校必须重新审视教育高职，加强对男护生的教育和管理：

（一）加强新生专业教育

护理工作是一项神圣事业，护士在临床工作中虽默默无闻，但是却被称为“白衣天使”。男性在护理工作中同样可以出类拔萃，2003年巴桑邓珠就获得了国际护理界最高奖——“南丁格尔奖”，从而成为中国唯一一位获得该奖的男护士。在新生入学教育时，要用这样的事迹鼓励男护生，让他们知道自己的选择是正确的，从思想层面上端正学生学习专业的态度，提高男护生的专业素质、心理素质和政治素养，增强男护生专业学习的责任感和使命感，培养学生学习专业的认同感。

（二）进行赏识教育

进入护理专业学习的男护生多数学习主动性差、有自卑感。因此要善于发现他们身上的任何一点进步和闪光点，要大力宣传和表扬，增强男护生对专业的认同性，进一步巩固他们的职业意识。学校教育要以鼓励为主，在学习、生活等方面多关注男护生。这一阶段的男生多数叛逆，在管理时要以朋友身份，加强与男护生的交流，使男护生进一步认识到护理行业男女生都可以选择，而且目前男护生择业机会远远多于女性，增强他们的优越感。

（三）加强心理调试

男护生在校内分散在不同的班级，在女生居多的环境中，系部活动大多数是针对女生的，导致男生既不爱学习，也不愿意参加集体活动，感到失落。面对这种情况，应该加强心理调试，一是组建男生团队，利用课余时间加强交流，使他们有机会分享生活中的喜怒哀乐。系部老师要经常与之聊天，帮助男护生减轻心理压力，让他们更好地认识自我、接纳自我。二是加强心理健康教育，提高心理素质，培养健全人格，教育他们用积极态度看待学习和生活中的问题。学会克服心理、情绪上的困难，妥善处理问题，正确认识护理专业，乐于学习。

（四）塑造健全人格

面对社会偏见和传统观念，要帮助男护生积极应对来自社会的压力和不解。大多数男护生认为自己学习护理专业会被人嘲笑，为此要帮助男护生客观分析自身优势和就業前景，增强其学习专业的信心。同时要正确认识自身劣势，帮助其在现实中加以克服。另外，还要加强岗前教育，加强各种仿真实训，模拟临床中可能出现的各种情况，使男护生对与将来的职业有充分的心理准备，培养男护生积极应对突发事件的能力，帮助其主动融入专业学习。

（五）深化教学改革，加强技能训练

目前，各大医院都急需男性护理人员，因此男护生就业前景广阔。但是，要成为一名优秀的护理人员，既要掌握扎实的专业知识，又要有娴熟的护理操作技能。医院都会把男护士安排在ICU、急诊室、手术室等工作要求较高的岗位，面对的大多是危重病人，在护理过程中除了要求机智、果敢外，还要有娴熟的操作技能。因此，要针对这些岗位开发适合男生的课程，同时有针对性地加强技能训练，为男护生顺利工作奠定基础。

总之，高职院校要加大男护生的教育和管理，关注其学习和成长，增强其学习专业的稳定性，推动护理事业的进步和发展。

本文是2014年度河北女子职业技术学院重点课题《高职院校男护生教育和管理研究》研究成果。

校企合作人才培养模式研究

黄怀瑞（安溪华侨职业中专学校）

摘要：众所周知，职业学院是输送社会人才的重要渠道和平台，在当前越来越需要高技能人才的情况下，中职需要在原有的基础上进一步的改革和创新，从真正意义上实施切之可行的人才培养战略，从而更好的满足當前的市场需求，让这些学生步入社会以后能够更快的找到属于自己的用武之地。本文将着重阐述当前的几种校企合作中的常见人才培养模式以及存在的问题，最后提出相关的建议，希望能够为今后更好的进行校企合作提供一些借鉴和参考。

关键词：校企合作中职人才培养模式

当前，我国经济体制改革和课程教育改革都在进行，在这样一个大环境下，为了培养一批具有竞争力的人才队伍，越来越多中职学校和企业开始采用了合作的方式。从职业教育的趋势来看，今后在很长一段时间里一定会以学习、研究、生产三者的共同开展为重点的。通过大量的实践结果表明，校企合作正好可以很好的满足这一需求。调查显示，现在已经有很多中职学校已经开始意识到了这一点并且付诸于行动，都取得了比较明显的效果。但是在这个过程中依然存在一些亟需解决的问题，这一点也必须引起我们的足够重视并且根据具体情况加以解决才行。

1.校企合作的常见模式

1.1“就业式”实习模式

通过实践结果表明，在这种模式下可以很好的培养专业人才和全面整合工作岗位，各大企业可以专门为学生提供与之对应的实习岗位，比方说销售顾问、储备干部等等。学生在企业开展“就业式”实习，从而真正的将课堂所学进行有效延伸和扩展，并且有效应用到自己的工作中去。这样一来，也能够充分的认识到自己在今后学习过程应当将侧重点放在什么地方，目标性就更强了。除此之外，通过就业式实习的实施，可以将学生的课堂和实践进行有机结合，在很大程度上提升了学生在所学领域的专业技能水平。另外，也可以帮助他们得到了一些生活经验，这样为他们在毕业之后在企业就职可以更加得心应手。

1.2“订单式”合作模式

具体地说，就是职业院校与企业建立长期合作的伙伴关系，并且签订关于人才培养协议作为法律凭证。通过调查显示，实施这一合作模式能够促进各大企业在学生毕业之前就提前过来挖“潜力股”，并且根据自身岗位的需求设置对应人才的相关培养标准，在必要的情况下企业可以提供给学校特定的教学材料来对这些毕业后有意向在该企业上岗的学生们进行针对性的讲解，从而更好的培养一批定向人才。另外，企业也同样可以根据自己的发展需要安排内部员工来学校积极参加就业知识讲座，比方说销售技巧、待人接物、企业文化的构建等，并且在这个过程中设置企业岗位特点和员工素质标准等相关信息传输给学生（积极的部分），这样一来就能够让学生充分了解企业以及未来岗位到底是什么样的，做到心中有数，便于他们制定出针对性的学习规划，等到他们毕业以后上岗以最快的速度融入到企业当中。

2.校企合作过程中的普遍性问题

2.1政策指导力度有待进一步加强

一般地说，在当前大多数开展校企合作的时候都是职业院校主动提出与企业合作，很少有企业主动要求中职学校合作的。但是大量的事实证明，通过校企合作，能够在很大程度上降低学校在开设实训课程过程中所需要投放的资金，大大减小了办学成本的压力，这也同时促进了校企合作意识的增强。值得强调的是，在校企合作的这段时间里，企业必然需要针对这些“未来的人才”投入部分的资源，而且这些资金在短时间内是很难得到回报的。这种情况下就需要相关政策的指导，而政策指导力度的欠缺就会很容易让企业失去实施这一战略的主动意识。

2.2学校和企业收益参差不齐

前面已经讲过，在校企合作期间企业会为学校师生提供实践的机会，让学生与教师可以真正的走进当前的市场，并且在实践过程中逐渐的去了解最新的市场发展动态讯息，同时还有助于技能水平的提高，这对于学校而言是大有裨益的。但是就中职院校而言，在很多时候会存在科研技术水平普遍不高的问题，这样一来就难以完全满足企业生产的高技能需求，导致企业丧失了校企合作主动性。

2.3企业岗位所需不符合学校教学工作的开展

一般地说，在职业院校开展教学工作的过程中往往都会伴随着严谨而又细致的规划，但是企业创办的根本目的则是在于盈利，因此他们在设置岗位必须有效结合市场的实际需求而定，一旦出现市场需求突然变大，企业生产任务加重，就需要大批量的岗位人才。但是在这个时候学校不一定会积极地配合，因为学校还要在有限的时间里完成教学大纲所教给的任务。

3.中职院校校企合作人才培养模式的实施

3.1建立健全的职业教育法规体系

我国相关文件已经对企业明确规定应在每一年提取职工收入的百分之一点五至百分之二点五用于培训职工，而且对实习学生支付报酬的企业，应该视情况给予相应税收优惠等等条款。这些为更好的进行校企合作提供了强而有力的政策保障，但是我们经过推敲就会发现，这些规定描述得比较宏观，缺乏可操作性。鉴于此，我们应制定具体化的相关法规，从根本上增强可操作性。

3.2成立针对性的校企合作指导机构

在发达国家的职业技术教育中通常都成立针对性的机构来全面负责校企合作的协调。随着我国高教管理体制进行深化改革后，过去那些行业以及部门办的职业院校很多都已经划到教育部门加以主管，企业对中职技术教育的参与度大幅度的减小。比方说在各级政府配备一个由行业协会、教育主管部门共同组成的综合管理机构来进行协调、指导和管理校企合作的相关事宜。

3.3进一步加大财政支持力度

就目前而言，虽然说我国的文件当中也有了企业需要支付实习学生报酬的规

定，而且在适当的时候给予相应税收优惠，但这些条文往往比较笼统，含糊其辞。这样一来财政部就算拿出了充足的资金来支持职业院校实训基地建设，但很容易出现面较窄且力度较小的现象发生，所以国家应想方设法加大对职业院校校企合作项目财政的支持力度。

4.结束语

综上所述，随着企业的改革和社会的进步，更多的需要校企合作来培养大批量的人才队伍，这也引起了中职院校和各大企业的普遍重视，虽然说在合作的道路并非那么一帆风顺，但是也在不断的寻求可行的校企合作实践模式并且取得了不错的成效。我们有充足的理由相信，随着时间的推移，校企合作人才培养模式必然会越来越完善，从而为这些莘莘学子步入社会之后更好的找到属于自己的岗位做出贡献。

参考文献：

[1]龚迎春.职业院校校企合作人才培养战略的实施与分析[J].时代经贸，2013.（19）.

[2]赵甲申.高职院校校企合作人才培养模式研究[J].边疆经济与文化，2011.（03）.

[3]刘艳娟.连锁经营管理专业“校企合作”人才培养创新机制探索[J].河南商业高等专科学校学报，2012，（04）.