关于中职语文教学中渗透美育的实践探索

邱瑾

【摘要】中职语文教学的过程中必须要重视对学生审美能力的培养与训练，必须要把美育教学贯穿到整个中职语文教学课堂里面。文本通过介绍中职教育中美育教学的重要性来提出中职教育语文教学过程中渗透美育的方法和途径，逐步培养起学生的审美能力以及语文素养，实现中职语文教学质量的提高。

【关键词】中职 语文教学 美育 审美能力

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0062-02

中职语文教学通过让学生自己品味教材，帮助学生感受教材内容里面所包含的自然美以及境界美，借助这种渗透逐步培养学生的审美能力、提升语文素养，实现中职语文教学的目标。此外，中职语文教学通过调动学生的生活经验来帮助学生理解教材内容，充分挖掘教材中所包含的美学意境，培养学生的审美能力。

一、中职语文教学中渗透美育的重要意义

所谓“美育”便是审美教育，通常又被称作美感教育或者情感教育。中职语文教学在培养学生阅读以及写作能力的同时，也提升了学生的语言交流能力、审美能力等重要的能力。为此，在中职语文教学过程中渗透美育便十分重要了。通过美育教学帮助学生建立起独特的审美视角，以美的眼光来认识世界，对于促进学生的长远发展有重要的作用。此外，语文教学中渗透美育还能够陶冶每一位学生的思想感情。在学生获取语文专业知识的同时，也提升了审美的能力，一举两得。在中职语文教学中渗透美育不但调动了每一位学生的学习积极性，而且提高了中职语文教学课堂的教学质量。随着建设和谐社会理念的提出和实践，社会对人的素质要求也越来越高。中职语文教学在为社会培养专业人才方面有着重要的作用，借助语文教学课堂可以培养每一位学生的语文素养，充分利用语文学科的基本特点实现了审美能力的提升。中职语文教学重视对学生能力的培养，通过端正学生的审美观念逐步培养每一位学生的审美能力以及语文学科素养，在提升学生语文专业水平的同时实现中职语文教学质量的提高。在中职语文教学过程中渗透美育对于培养学生的美学观念、形成美学认知有重要的作用。中职学生受到年龄、生活的经验、认知能力以及学习基础等多种因素的影响，必然会给中职语文教学带来一定的困难，不利于实现中职语文课堂教学质量的提高和教学目标的实现。通过在中职语文教学过程中渗透美育来培养学生的情商，提升学生的综合学习等多方面的能力，从而实现中职语文课堂教学的目标。中职教师在语文课堂教学的过程中必须要全面研究教材内容，制定出科学合理的教学方案，重视在语文课堂上的美学渗透。只有真正把美育教学渗透到语文课堂教学的每一个环节，才能从根本上改善学生审美能力不足、课堂教学质量不高的问题。

二、中职语文教学中渗透美育的方法和途径

1.重视阅读和朗读

在中职语文教学课堂中要渗透美育，必须重视阅读。语文教学离不开阅读，通过阅读帮助学生最直观地感受教材内容里面所蕴含的美学，获取美感。阅读教材内容做到了把无言的文字转化为有声的朗读，不但利于实现语文教学的目标，还培养了学生对语文学习的兴趣。重视阅读主要是为了形成语文学习的感性思维，从全方位来感知教材内容。学生自己通过一遍又一遍的朗读来逐步挖掘语文教材内容里面所蕴含的美，形成独有的美学认知，从而培养学生的美学能力。比如在《荷花淀》的教学过程中，教师就可以鼓励学生多进行课文的朗读，借助有感情地朗读帮助学生理解教材内容中的美。不但启发了学生的思维，而且让学生有一种身临其境之感，从而发现教材内容里面的革命乐观主义所蕴含的情操美。又如，在《荷塘月色》一文中，通过朗读来感受教材内容里所写的荷叶、荷花以及荷塘，学生自己通过发挥想象力来形成一种身临其境的感觉，获得美感。重视阅读与朗读，很大程度上能够与作者形成一种共鸣，帮助学生理解教材的思想内容，培养学生的审美能力。

2.中职语文教学渗透美育还必须重视“入境”

通过引导学生“入境”来实现美育教学的情感性，实现“美育”对中职语文教学课堂的渗透。美育，重视的是学生审美情感的培养与训练。感情在美育教学的过程中占据着重要的地位。教师在课堂教学的过程中必须要重视激发学生的情感，引导学生“入境”从而帮助学生感受教材内容中所蕴藏的美感，提升审美能力。只有学生自己的情感体验才能帮助学生更好地理解教材里面所包含的美感，从而和文章产生共鸣，获取更大程度上的美感。比如，在《林教头风雪山神庙》一文的教学中，教师通过细致入微地分析，帮助学生认识一个更加生动、有血有肉的人物形象，培养起学生的审美能力。

3.中职语文教学渗透美育还必须培养学生的鉴赏能力以及创造力

中职语文审美教育主要是为了培养学生的审美能力和语文素养，促进学生长期的发展。为此，在中职语文课堂教学过程中，必须要对学生的鉴赏能力以及创造力进行培养。通过培养学生的鉴赏能力和创造力来帮助学生更好地把握教材内容，获取语文教材中的美感。每一篇文学作用里面都包含着作者的感情，可以说每一篇作品是作者的人生经验、生活体会的一个缩影，作品里的亲情、友情乃至爱情都是建立在作者对这个世界充分认识的基础上形成的一种感性认知。作品里的美是隐蔽的、不易发觉的。唯有真正有过相似经历的人才能更好地理解作者的真正情感。作为学生，显然没有作者那种丰富的生活经验和美学认知能力。为此，通过培养他们的鉴赏能力以及创造能力，可以帮助学生形成感性认知能力，充分把握作品中所蕴含的美感。比如，《梦和泪》這篇文章写的是冰心老人对祖国的热爱，类似这种强烈的爱国情感，一般的教学模式显然不能帮助学生把握好文章中的美。只有通过培养学生的鉴赏能力和创造力，才能逐步帮助学生理解这种对祖国的大爱和文章所蕴含的美感。

综上所述，中职语文教学渗透美育对于培养学生的审美能力、提高学生的语文素养有重要的作用，不但能够促进学生的长远发展，而且提高了中职语文课堂教学的质量，值得大力推广。

参考文献：

[1]董新芹.中职语文教学中渗透美育的探索与实践[D].山东师范大学，2014（5）.

[2]王方.浅谈审美教育在中职语文教学中的渗透[J].新课程学习（学术教育），2010（10）.

[3]左达.如何在中职语文教学中实施美育[J].考试周刊，2010（8）.