小学低年级学生三面转法的教学探讨

肖梅新

摘 要：小学低年级的队列和体操队形的教学，一方面对学生增强集体主义观念有着积极影响;另一方面也是使学生养成良好上课习惯的重要手段。学生掌握好必要的三面转法动作，对上好体育课，开展各项集体活动有显著的效果。通过三面转法不同教学方法的实验性研究，来探讨新教法在低年级学生三面转法教学中的应用可行性。

关键词：小学生;三面转法;参照物;方向定位

随着素质教育改革的不断深化，随着全面提高学生基本素质和培养创新、自主能力等一系列教育问题的不断提出，如何在小学低年级的教育教学中提高学生基本素质为以后的队列队形及其他體育教学打基础成为本讨论的侧重点。因此，本文对三面转法的传统教学方法及新教法进行了实验性研究。

一、研究方法

1.调查法

通过访问调查有关教师对小学生三面转法教学中教学方法的阐述，参照儿童的生理、心理及生长发育规律，本文为小学低年级学生三面转法的教学设计了新教法。

2.实验对象

港口学校小学部一、二年级共四个班级。其中，一（1）班、一（2）班分别为向左（右）转法实验的实验班和对照班;二（1）班、二（2）班分别为向后转法实验的实验班和对照班。

3.实验方法

（1）实验班：利用体育课的开始准备部分实施教学内容。其新教法分别为A向左（右）转法的教法：通过学生认识自己的左右手来明确所要转的方向。B向后转法的教学：通过两个向右转来完成。C利用参照物驾驶方向定位效果。

（2）对照班用传统教学方法：A′向左（右）转法的教法，B′向后转法的教法：教师示范为主，来引导学生练习。

（3）测试指标：利用在课堂中练习的方向正误作为评定指标。

（4）测定各班三节课的实验正确率。

（5）对各班的数据进行统计分析。

二、研究结果

用A组方法练习的实验班在上课时数和课平均练习次数上与用A′组方法练习的对照班保持一致，但实验班三节课的平均正确率比对照班高出8.72%。

用B组方法练习的实验班在上课时数和课平均练习次数上与用B′组方法练习的对照班保持一致，但实验班三节课的平均正确率比对照班高出12.43%。

在小学低年级的三面转法教学中，应着重发展学生的自主学习能力。通过具体形象的“物”对学生引导，以形成正确的运动表象，是符合此阶段学生生理和心理特点的。

编辑 谢尾合