浅谈班主任应该如何转变后进生

秦世环　宋墨

摘 要 所谓的后进生，是指那些懒散厌学，学习成绩差，缺乏自信心，逆反心理严重，纪律涣散、行为习惯不良，懒惰不思进取，缺点问题较多的学生群体。后进生在每个班级中普遍存在。作为一名教师，有责任、有义务帮助和教育好这些后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长。文章主要从三个方面来谈谈班主任应该如何转变后进生。

关键词 找准原因 真心沟通 耐心模范

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）20-0065-02

班主任在日常的班级管理中，最让人头疼劳神的往往是所谓的后进生——学习成绩差、纪律观念差、行为习惯差，思想意识差、没有明确的目标、不思进取且屡教不改。但是，如果不及时对这些后进生进行有效的教育引导，往往会造成一个后进生影响一片的后果，为班级管理留下了很多隐患。同时，作为后进生在校的唯一监护人，班主任有责任有义务帮助其转变。所以，如何帮助学生“前进”，的确是班级管理中的一件棘手的事情。下面结合我自身的经历和体会，来谈一谈班主任应如何转变后进生。

一、找准原因

“人之初，性本善，性相近，习相远”，不是每个学生生下来就是优秀的学生，同时也不是哪一个生来就是后进生。之所谓成为后进生，是后天多种原因造成的，因此，找出原因，就是解决问题的关键。有些是受到家庭负面不和谐因素的影响，有些是家长过度溺爱导致的，有些是结交不良好友而近墨者黑，有些是社会学校多方面因素导致的等等。所以，针对这么多种原因，只有首选搞清楚究竟是哪几种原因，才能对症下药，有针对性地开展工作。否则，我们的教育就是盲目的、抽象的，不但很难解决问题，甚至可能起到反作用，学生越来越叛逆。

以前在我的班里有这样一个同学，从小父母离异，跟爸爸和继母生活，学习上从来不过问，生活上除了给点生活费以外也不管不顾，唯一照顾他的是他的奶奶。这名同学从小受人欺负，学校里班主任和辅导员也对其不负责，长期受气而找不到帮助使其性格变得越来越孤僻和抑郁。来到我的班里以后，整天浑浑噩噩，不接受任何朋友，学生成绩一塌糊涂。了解情况后，我首先与其父亲沟通，先做其父亲的思想工作，让其转变自己对孩子的态度，要多多关爱孩子，给孩子家庭的温暖。然后向该同学灌输家和社会的正能量，要勇敢地与父亲进行沟通，融入家庭和学生，要相信自己是可朔之才。最后私下里找来班里几个同学，让他们平时多带带该同学，多多关心他，让他体会到班级的温暖，同时作为班主任，时刻关注其学习和生活，让他感受到自己不再是一个孤独无助的人。通过一个学期的努力，该同学笑的多了，朋友多了，当然成绩也提高多了。

二、真心沟通

精诚所至，金石为开。多年的班主任经历告诉我，后进生具有很强的“抗教育力”，一般的说教对其很难起到作用，一味的惩罚往往会适得其反，使其更加抵触。因此，在做学生工作的时候，要本着真心帮助学生的目的，要有一颗真诚的心，要懂得换位思考，站在学生的角度想一想。这样才能走进学生，学生才会对我们敞开心扉，讲实话。对学生来说，只有真正感受到了老师的关心和真诚，才会从心里接纳老师，师生之间才能形成共鸣，甚至成为好朋友。

在我刚当班主任的那一年，由于经验不足、教育方式和讲话艺术性不足，班里有学生跟我说，老师您这样打官腔压我们，我们没办法跟你沟通，也不会跟你说我们的秘密，我们只能和你“打太极”。听到这些话，让我深刻意识到我没有走进学生的心理，导致学生越来越抵触，决定改变教育方式。于是我从班里最调皮的学生入手进行沟通教育。首先我让他在办公室里坐下进行面对面谈心，了解其性格特点、兴趣爱好、生活习惯及家庭情况等等。然后利用我也是年轻教师的优势，与其畅谈他所感兴趣的事情，比如：球赛、游戏、旅游等。通过这些方面的沟通，他很惊奇地跟我说，原来老师您这么好沟通，您真懂我。我说：“我是你课堂上的的老师，同时也是你生活上的哥哥，有什么困难可以随时找我，希望你能努力上进。”这样我们彼此之间就解开了疙瘩，敞开了心扉。接着在接下来的一段时间里，我做到了在生活上帮助他，同时经常找他谈心，谈感受，对班级有什么想法，逐渐引导他走向正确的道路。最后，该同学上课安静了，学习进步了，生活勤快了，让我惊喜的是以前跟他在一起的几个后进生在他的带领下都取得了进步。

三、耐心模范

后进生不是一朝一夕形成的，尤其是我们职业技工类院校，大部分学生经历过高考，已经成年，思想较为成熟，不良的的行为习惯在他们身上可谓是根深蒂固。对于这类后进生，一次两次的教育是不可能从根本上解决问题的，我们要有打“持久战”、“反复抓”的思想准备。这就需要我们要有足够的耐心，不能因为其一次两次的错误就一棒子打死，也不能因为其变好一两天就懈怠。同时在教育的同时，班主任要起到模范带头作用，让这些后进生感觉到老师是和他们在一起的，要向老师学习。

上述的两名同学，我对他们的关注教育达到整整两个学期，每周日的晚自修我都会单独找他们谈心，谈谈这一周学到了什么，有什么进步，遇到什么困难等等。发现问题及时处理，细心引导。对其好的表现大加赞扬和鼓励。有一次他们跟我说“谢谢您老师，您对我们真好，真耐心，以后在班里我绝对听您的话，不给您惹事，积极上进”。

另外，教育后进生，光靠嘴上说说很难达到目的，作为班主任，有些事情要起到模范带头作用。比如我们学校每天早上组织学生晨跑三圈。刚开始很多同学有怨言，懒懒散散不肯跑或跑的不好。我跟班级同学说“老师每天带着大家跑，大家跟着老师的脚步不要乱，老师能跑的下来，你们一样可以的，男人不要轻易说不行”。说到做到，我每天早上坚持带大家跑操，不管是热天还是冷天始终如一。班里同学在我的感染下，做到了步伐整齐，口号响亮，在达到锻炼目的的同时，班级的跑操考核始终名列前茅。

综上所述，对于后进生，我们不能听之任之，也不能一棒子打死。如果把后进生看成一把陈年的锁的话，那么要想打开它，沟通是钥匙，耐心是关键。如果通过我们不懈的沟通努力，师生之间形成合力，那么班级里还会有那么多的后进生吗？

参考文献：

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[4]谌启标.班级管理与班主任工作[M].福建：福建教育出版社，2007.

（责任编辑 文 思）