有效提问提高小学数学课堂教学效率

钱真英

有效提问作为一种良好的教学手段，可以激发学生的学习兴趣，营造融洽的课堂环境，大幅度提高小学数学课堂教学的效率。本文将着重对有效提问在小学数学课堂的具体应用方法进行探讨。在传统的灌输式教育方式影响下，小学数学的教学课堂变得呆板乏味，教学效率低下。新课改的推行对小学数学教学提出了更高的要求，在这样的环境下，如何打造高效课堂成了小学数学教学所关注的重点。课堂提问作为数学课堂的必要环节，对激发学生的学习兴趣、营造良好的课堂氛围具有重要的作用。因此，在进行课堂提问的过程中注意提问的艺术和技巧，通过有效提问来提高小学数学课堂教学的效率是一条可行的途径。

一、根据具体教学内容设置有效提问

小学数学课堂提问是否有效的关键在于其问题的设计是否合理。教师在设计问题时应首先从学生的实际情况出发，以具体的教学内容和教学目标为基础，深入挖掘各个知识点之间的内在联系，抓住重点，突破难点，根据学生的认知水平来进行多层次的问题设计。需要注意的是，所设计的问题应难易适中，保证学生能够接受，但是又具有一定的挑战性。过于容易的问题无法对学生的学习起到巩固和推动作用，而过于困难的题目又容易打击学生的积极性，不利于激发学生的学习兴趣。设计问题时应围绕教学内容层层深入，循序渐进，重点考虑学生容易出错或产生混淆的知识点，并将问题设计作为课堂教学设计的重要组成部分。教师在向学生提问时需注意一定的语言技巧，保持清晰准确的表达，避免对学生产生误导或重复问题时打断学生的思路。例如在学习三角形知识时，教师可借助三角板或画出三角形图形，询问学生某一个角的大小应如何得知。借助提问引导学生对问题进行深入的思考，以此激发学生的兴趣，从而提高课堂效率。

二、设置教学情境，在趣味性的情境中提问

小学数学知识通常会让学生感觉枯燥乏味，从而失去学习的兴趣，并且小学生尚处在心性未定、活泼好动的年纪，注意力难以集中，学习的效率也往往偏低。为了保证学生能够将注意力完全放在课堂上，需要根据教学内容设置相应的教学情境以吸引学生的兴趣，然后在情境中设置提问，提高教学效果。例如学习《统计》章节时，可以根据学生喜爱看动画片的特点，选取时下比较受儿童欢迎的动画片，如《熊出没》、《海绵宝宝》等，向学生提问：你最喜欢的动画片是什么呢？引导学生积极讨论，接着提问：你知道这部动画片中共有多少个人吗？随后逐步引入教学内容，向学生灌输统计的意义以及重要性。在这样的环境中，学生学习的欲望会有很大程度提升，注意力也容易被问题所吸引过来，如此便能收获较高的课堂效率。

另一方面，小学数学的很多概念都需要学生自己理解才能完全吸收，仅依赖于教师的口头灌输往往难以收到预期的效果，这时候在情境中设置问题就更凸显出了其重要性。例如在讲解方程的概念时，选取一个天平，一边放置书本，另一边逐渐添加砝码，此过程中向学生提问：为什么天平两边高低不同呢？学生能够很快回答出是因为两边重量不同，等到天平处于平衡状态时，学生都明白是因为重量平等，这时再引入方程的概念，并将方程与天平联系起来，着重强调二者两边都需平衡的特点，这样学生就能够快速理解方程的具体含义。

三、引导学生主动提问

提出一个问题往往比解决一个问题更具有重要性，小学数学的学习也是如此。学生在学习的过程中能够主动发现和生成问题，实际上也就意味着他们正处于主动探索知识的过程中，已经学会利用所学的知识来审视课堂内容，这时教师应注意对学生进行适当引导，不仅要让学生学会解决问题，还要培养其发现和提出问题的能力，让学生做一个敢想、敢问的人。在小学数学课堂上，教师需充分发挥自身的主导作用，积极引导学生主动探索、质疑，将学生的学习过程变成发现和解决问题的过程。例如在学习异分母分数加减法时，教师可以将其与同分母分数进行对比，这时学生就容易产生联想：异分母分数是不是可以像同分母分数一样直接进行加减呢？然后教师就可以根据学生的提问组织大家一起讨论，引导学生在探讨的过程中充分发散思维，这样不仅能够使学生的学习能力得到提高，课堂的教学效率也能有所提升。

四、对提问进行有效反馈

教师提问，学生回答，除此之外教师还要针对学生的回答做出一定评价，如此方能组成一个完整的有效提问环节，需注意的是，教师对学生回答的评价也应注意一定的语言技巧，切忌简单的“对”“错”评价，这样只会对学生的学习积极性产生消极的作用。在进行评价时，可采取多种语言方式，当学生回答正确时，给予表扬，回答错误也不要直接说“错”，首先应对其思考的过程给予肯定，然后鼓励其继续加油，并引导其寻找正确的答案。若是学生在回答问题时极不自信，教师应以亲切的态度消除其紧张的情绪，使其能够放松地回答，针对学生的正确答案，教师需给予高度的评价，帮助学生建立起自信心，回答错误时也需积极鼓励，培养其回答问题的勇气和积极性。在这样的一问一答一评价的过程中，不仅能够形成良好的学习氛围、师生关系，还能锻炼学生的学习能力，提升教学效率。

结束语：

有效的课堂提问可以大幅度提高小学数学课堂的教学效率，所以实际的教学过程可以将其作为一个重要的教学手段加以运用，但教师在应用时需注意一定的技巧，方能收到所预期的效果。