基于生命教育理念的和谐课堂构建

吕文瑞

生命教育理念作为一种教育理念，因为其关注生命、强调生命意识、注重生命意义等特点而受到教育界的广泛关注，并在世界范围内得以广泛传播。然而，在小学语文课堂教学实践中，我们却发现本应绽放光彩的小学语文课堂却存在着对生命的不重视。而生命教育理念是为学生好学而设计的教育，也是以生命为本的教育，它不仅仅是一种方式，更是一种理念，是教育对生命的皈依。因此，在运用生命教育理念进行小学语文教学时，使小学语文教学能更加关注人的生命完整、主体性以及情感体验，唤醒生命意识，使生命更加和谐。并通过 “教”“学”结合，来激发学生潜能，让他们感受到生命的意义，凸显着生命的灵动。

生命教育理念，它既是一种方式，更是一种理念。生命教育理念的核心目标是对生命的皈依。课堂必须洋溢着丰富情感，让学生的自主探索与教师的引导点拨相和谐。这正是语文工作者所追求的语文生命课堂。生命理念下的语文教学应该是自然真实，轻松和谐的。

一、探究意义

构建生命教育理念的课堂需解决学生负担过重的问题，即当前中小学生普遍存在着的学业负担过重问题，正是它使学生厌学，心理负担过重，影响学生的正常发育。

1.在生命教育理念的课堂里，能够实现“教”和“学”高效率，使师生关系和谐，学生精神饱满;再加上教师恰当的点拨和引导，使学生思维积极。

2.构建生命教育理念课堂是实现教育目标、培养全面和谐发展的人的必然要求。人的全面和谐发展是指人的体能、技能、智能得到全面发展，是生理与心理的全面发展，是人的自然性、社会性、精神性的全面和谐。

3.构建和谐校园的基础是构建生命教育理念课堂。课堂是主战场，课堂教学是主军力，从而使校园充满活力，根本上促进学校事业的全面可持续发展。

二、生命意识中的人文情怀

语文教材与其他学科的最大的区分在于人文情怀，在于语文课本中处处渗透着的人文素养。正如《语文课程标准》中对语文的定义：“工具性与人文性的统一。”其中的“人文性”，即是指语文这门学科的 “以人为本”。而语文课通过对学生阅读、理解、写作等基本能力的培养，使学生从中感受生命意识，张扬生命活力，发掘出生命潜能的深层，从而提高生命的质量。而生命教育的起点正是生命意识的培养。因此在实际教学当中，我们应该把自己对生命的认识和体验结合起来，将学生的生命意识唤醒，引导他们树立其科学而完整的生命意识，例如在柳宗元的《江雪》一文中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，仅仅“绝”、“灭”两字便使画面寒气入户，一片白茫茫的雪景广袤无垠，一种寂寥无人的幽静之感便触及骨髓。而正是此时，一叶扁舟，一位老翁，独自垂钓。天地之间的空灵与静谧，万籁俱静。笔者仅用两字便将学生置于诗句的画面中，为他们张开了想象的翅膀。独钓，老渔翁独自钓的是什么呢？钓鱼？或者钓一种心情？无声胜有声，仅此二字，便让学生在体会出诗的生命，因此仅仅二十余字的诗便让学生个性得以凸显，生命的意识被强烈地唤醒。

三、学会欣赏生命

生命对于每个人来说只有一次，因此生命满足而有意义在个人对人生价值的追求方面具有重要意义。学会享受生命的前提是学会欣赏生命，从而提升个人的精神境界。学生生命意识被唤醒之后，更重要的是我们引导他们去发现生命的存在之趣，带领他们感受和欣赏生命的美好。而随着学习的深入和经验的积累，学生一定能培养出一双发现生命之美的眼睛，从而去塑造懂得感受的心灵去发现和体味生命之真、人性之善、人生之美，从而建立起一种生命之美的正常感受机制。“生命教育”意义之一在于通过对学生心灵世界的提升，促进他们确立学会发现与欣赏生命之美，在活泼健康的环境中体悟出生命的价值。而教师作为重要的引导者，在这一过程中，我们要引导学生通过读书感受生命的美好，激发他们对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命，帮助学生学会体悟和品味教科书中的真谛，学会在人生重要的萌芽阶段就学会去珍惜、欣赏和提升生命。让学生通过课本懂得：生命是美好的，要学会欣赏;世界是美好的，要懂得珍惜。

四、建构生命信仰，提高精神境界

小学生们是充满生命张力的一代，因此我们更要引导好学生处理个体与群体之间的关系，懂得付出，学会感恩，展现自我，相信生命是我们对他们的培养目的。而现行的教材中往往存在被老师忽略的生命教育素材，而他们却是教师构建学生生命信仰的依据。充满生命力的语文课堂是承载感性与人文文化的母体，它是生命、情感和知识的汇聚，是张扬学生个性，提高学生精神境界的平台。让他们学会在这现实的世界上诗意地栖居，用自己的诗意人生去温暖生命，去体会生命的智慧与感动，从而去领悟语文生命课堂教学中生命的真正意义。

结束语：

“生命教育理念”不仅是理论教育范畴，更多是一种师生合作实践。教师不仅需要在教学中起到重要的引导作用，更重要的是树立学生对生命的尊重，对生命形态的珍惜，从而在教学中更好地引导和帮助学生。因此生命教育理念下的语文课堂不仅是承载文化的母体，更是生命与情感的河流，是创造知识的工具，是张扬个性的沃土。让学生真正学会应用自己诗意的人生去润泽生命，应用满怀激情的生命去开启人生，从而唱响语文生命教育理念课堂教学中生命永恒的主旋律。