多媒体教学在幼儿园美术活动中的运用

杨月凡

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。《纲要》中指出：“让幼儿喜爱艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受和体验。”而多媒体教学的运用可以帮助幼儿打开多种感知通道，发挥听觉、视觉、语言等多种感官的作用，激发幼儿的好奇心，使他们对美术活动产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲，让孩子们真正体验到玩中学、乐中学。

一、运用多媒体技术，集中注意力，激发幼儿绘画兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是幼儿学习的主要推动力，同时幼儿园绘画的重点不是培养幼儿美术专业技能，而在于激发幼儿对美术活动的兴趣。而幼儿园的孩子年龄小，无意注意占优势，需要一定的外界刺激，才能引起他们的注意，多媒体技术是一种把文本、图形、影像、动画和声音等形式的信息结合在一起，并通过计算机进行综合处理和控制，能支持、完成一系列交互式操作的信息技术。它可以创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，把静态知识动态化，抽象知识形象化，枯燥知识趣味化，这样的场景极大地刺激了幼儿的各个感官，促使幼儿主动地参与活动。

二、运用多媒体技术，变抽象为直观，帮助幼儿理解绘画内容

在美术活动中，许多内容光让教师讲解示范或让幼儿自主去画是远远不够的，幼儿的思维以具体形象思维为主，是要依靠具体事物的表象以及对具体形象的联想而进行的思维，因此就要求教师把教学内容形象、生动、鲜明地呈现在孩子面前。而利用多媒体教学这种方法可以把抽象的东西变成可直接感知的东西，化静为动、化难为易，在幼儿的大脑中留下深刻印象，有助于幼儿的记忆和理解，使幼儿绘画学习取得更好的效果。

例如：在大班美术活动《京剧脸谱》中，京剧脸谱对于这些本地的孩子来说很是陌生，就算见过脸谱，也认识不多，经验较少。于是我利用网上资源，下载并制作了精美的课件。课件中内容丰富多彩：有特色的京剧表演，有各种各样的京剧脸谱，还有网上孩子们自己设计的脸谱。通过多媒体的演示，将原本抽象、深奥的内容，变得形象化、具体化，让幼儿有直观的感受。丰富的视觉内容使幼儿的兴趣大增，幼儿轻松地掌握了京剧脸谱的特征，绘出了各具特色的京剧脸谱，每幅作品均栩栩如生，充满童趣，丰富多彩。

三、运用多媒体技术，培养幼儿的审美情趣

在幼儿美术活动中，美术欣赏是一个重要的组成部分。美术欣赏就是让幼儿感受和欣赏美术作品、自然景物和生活中的美好事物，感受形式美和内容美、丰富审美经验，从而培养幼儿一定的审美情感。多媒体课件的使用，不仅为孩子们创造了良好的学习条件，同时也为美术活动渲染了良好的氛围。

例如：在中班美术活动《花衣服》中，引导幼儿用手的不同变化来印花。活动中，我首先利用多媒体课件，制作了穿着花衣服跳舞的小人，此时，幼儿被课件中的声、形、色、动感强烈地吸引着、感染着，情绪逐渐进入了积极的状态。我趁机引导幼儿观察他们的衣服，鼓励幼儿仔细观察，通过眼、耳、口等多感官相互作用，幼儿就能够充分地欣赏、感受花衣服的图案感和色彩感，同时也让幼儿在轻松、愉快的氛围中得到了美的熏陶，审美能力也在不知不觉中提高了。

四、运用多媒体技术，提高幼儿的想象力、创造力

在新出台的《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。可见，在美术活动中培养幼儿的想象力和创造力是十分重要的。而先进的多媒体技术与现代教学的有机结合，使幼儿在科学和艺术的整合中感受抽象、理解复杂，拓宽幼儿的思路，给幼儿更多想象、创造的空间。

例如，在大班美术活动《可爱的熊猫》中，熊猫虽然是我们的国宝，但是极少有孩子见过，更不用说去仔细观察或了解它了。以前让孩子们去画，很多都是凭借成人给予的范例，这样画面显得呆板、千篇一律。于是，我顺势引导孩子观察熊猫的外形特征、活动状态和生活环境，并引导孩子大胆想象，丰富内容，再按照自己的意愿设计画面，这样一幅幅生动的熊猫图在孩子们的手中出现，熊猫形象各异、动态各异，画面背景饱满丰富，充满了童真童趣，充分发挥了幼儿的想象力和创造力。

五、运用多媒体技术，评价幼儿作品

在幼儿绘画的过程中，教师的评价也是至关重要的。正如《纲要》中所说：“尊重每个幼儿的想法和创作，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创作的快乐。”

但是在以前评价幼儿的作品时，由于这些作品较小，坐在后面的小朋友很难看清楚，但是有了多媒体，这一问题就迎刃而解了。现在评价幼儿作品时，我都会运用多媒体设备将幼儿作品投射到电视屏幕上，让每一个孩子都能够清楚地看到作品，再进行简单的评价，使每一个幼儿都能在自己的作品中找到优点，看到希望，增强信心，并感受成功的喜悦。同时，也在欣赏作品的过程中，认识到别人的优点，了解到自己的不足，便于今后扬长补短，画得更好，绘画技提高得更快。

多媒体技术在幼儿园美术活动中的应用，使幼儿美术活动变得丰富多彩。它充分刺激着幼儿的各种感官，激发了幼儿创作的兴趣，将抽象具象化，将复杂简单化，还有利于幼儿对美术的感受和理解，大大提高教学灵活性，促进了幼儿主动学习和个性发展以及幼儿的审美情趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足，使幼儿的美术活动充满时代气息，让幼儿美术活动变得更精彩！