现代幼儿品德教育内容与策略研究

杜玲

【摘 要】一个人的成功和发展，与他的品德密切相关，即使在学术上有别人难以企及的造诣，却在思想品德上与社会价值观念严重脱轨，也不能算是成功人士。思想是行动的指南，品德是处世的坐标，儿童时期灌输的做人原则，小时候培养的品格，在很大程度上决定着孩子将来作为一名社会成员的素质。所以，幼儿时期对孩子进行品德教育是一切教育的基础。

【关键词】幼儿    品德教育    内容     策略

每个人从呱呱坠地开始，无时无刻不在接受教育，或好或坏。教育从小开始，特别是品德教育，是孩子成人成才的关键。随着经济社会的不断发展进步，学前教育越来越受到社会和家庭的广泛重视。很多家长为了不让孩子输在起跑线上，孩子一出世，就全力开发孩子的智力，在孩子很小的时候就带他参加英语、奥数、舞蹈、钢琴等各种培训班，忽视了对孩子进行道德品德教育，这种重智轻德的教育现象在当代社会环境中普遍存在。明确幼儿品德教育的重要性，知道幼儿品德教育的内容与策略，是帮助孩子形成内在良好品德的关键。

一、幼儿品德教育的内容

具备良好的思想道德素质，是人幸福的关键因素。那么，什么是思想道德素质呢？“道”是事物发展变化的客观规律，作为人思想道德素质中的“道”，即是指人与人之间、人与社会之间应该遵循的规律、规范和原则;“德”就是符合“道”的思想和言行，是“道”在思想行动方面的体现。思想道德素质就是指一定的社会道德规范和原则在个人思想言行中的体现，是个人在道德认识、道德情感、道德信念、道德意志和道德行为中所表现出来的特征。所以，思想道德素质教育就是培养和引导人的思想、情感、言行和动机符合社会公认的规范，遵守社会认可的原则，也就是说，使一个人的思想和言行合情合理。

教育要从小开始，品德教育更不能怠慢。对幼儿进行品德教育，就是使幼儿在潜意识里热爱家乡、热爱祖国;在集体生活中，将爱集体、爱劳动、爱惜公物、互利互助的思想发展为一种情感;在待人处事方面，培养他们热情、诚实、团结友爱的意识和尊重长辈的情感;在学习方面，使幼儿养成遵守纪律、不怕困难、好学好问的习惯;在个人性格方面，养成开朗活泼、积极热情的性格……总而言之，幼儿思想品德教育的内容，就是培养幼儿“爱”“诚信”“讲礼貌”“严谨”“好学”“承担责任”“乐观向上”“勇敢坚定”等良好的道德认知、道德情感和道德言行。

二、幼儿品德教育策略

（一）营造一个良好的品德教育环境

在现代社会中，很多孩子在很小的时候就被家长送去幼儿园，或者参加各种幼儿教育培训班。因此，幼儿园和托管班文化建设对幼儿品德的形成有着重要的作用。作为幼教工作者，首先要做好榜样和表率，为幼儿创作一个良好的品德教育环境。幼儿善观察、爱模仿，老师的一举一动、一言一行都对幼儿有着潜移默化的影响。针对幼儿好奇心强、爱模仿的特点，幼师可以结合传统的品德故事、图片以及日常教学活动，鼓励幼儿在学习活动中进行模仿。对于在言行方面表现优秀的学生，老师应该给予奖励，并将其作为其他学生学习的榜样。在传统节日中，将节日与品德教育结合起来，例如，在妇女节时，鼓励学生为妈妈做一些力所能及的事，教育学生懂得感恩;在劳动节时，组织学生进行班级大扫除和学校大扫除，也可以带领学生在校内植树种草，培养学生劳动的品质;在端午节时，以故事形式向学生讲述端午节的由来，并传递给学生屈原的道德品质……营造良好的品德教育环境，有利于幼儿在潜移默化中接受品德教育的熏陶，从而使对幼儿的品德教育达到深远持久的效果。

（二）在日常生活中贯彻品德教育

在幼儿的成长过程中，幼儿同伴与幼师是非常重要的教育资源，应充分发挥这一资源的作用，充分发掘并利用幼儿身边的教育资源，以此来丰富幼儿思想品德教育的内容。幼师应该充分掌握道德品质形成的认知、情感、意志、行为四个阶段，在日常幼教学习生活的各个环节中，不失时机地让幼儿在体验、认知、实践以及内化为自觉行为的过程中变到道德教育。例如，在洗漱过程中，可以培养幼儿节约用水和良好的卫生习惯;在用餐过程中，可以培养幼儿不挑食、爱惜粮食的好习惯;在与同伴玩耍时，可以培养幼儿合作、谦让、玩具共享的优秀品质;在幼儿犯错时，可以启发幼儿明辨是非，让幼儿学会知错就改;还可以适当地举行一些班级活动让所有幼儿参与其中，使幼儿在活动中体验到分享互助、团结友爱的快乐。生活中的点点滴滴无不蕴含着道德的因素，幼师要最大限度地利用日常生活中的道德因素，发挥出幼儿道德教育的最大功效。

（三）家园一致，教育同步

良好品德的形成发展要遵循一定的客观规律，幼儿正处于道德意识形成的关键时期，在这一时期，只有通过不断地纠正幼儿不当的言行，引导幼儿言行得体，才能更好地将品德教育做好。幼儿明辨是非的能力很低，对他们的教育引导要一以贯之，不可观念不一致或者互相“打铁”，使幼儿意识迷乱，无所适从。如果家庭和学校对幼儿的教育不一致，双方又缺乏有效的沟通，就会影响对幼儿品德教育的效果，甚至会产生负面效应。因此，幼师与家长应该经常性地、及时地进行互相沟通，幼师向家长传达幼儿在学校的表现，家长向幼师传达幼儿在家里的表现，双方互相了解幼儿在不同环境中的思想言行动向，以便采取有效措施进行品德教育，引导幼儿发扬优点，改正和克服缺点。

三、结束语

品德是一个人的立世之本，品德教育是一个人成长的奠基之石。孩子是祖国的未来和希望，如果幼儿没有养成良好的品德言行，长大以后就很难改正过来，也就难以成为祖国未来建设的栋梁之材。所以从思想和行动上加强对幼儿的品德教育。

【参考文献】

[1]李忠.围绕《幼儿生活守则》构建幼儿园养成教育体系[J].学前教育研究，2011（04） .

[2]范菊仙.如何在生活中很好地培养幼儿的思想品德[J].新课程学习（学术教育），2010（02）.

[3]肖爱芝.埃里克森的社会发展理论与儿童亲社会行为的养成[J].继续教育研究，2009（11）.