我的作文教学创新思路观

金一伟

【摘 要】随着新课程改革的不断深入，作文教学模式也应适应新课改的要求。打破传统的作文教学模式，探索和创建新的作文教学思维和模式，是时代和社会对作文教学的迫切要求，改进作文教学，培养学生作文创新能力，也是作文教学面临的重大课题。本文作者根据自己的教学实践，谈了几个方面的观点。

【关键词】作文教学    创新      习惯

作文能力是初中学生必须具备的一种综合型能力。在创新型人才需求日益增多的今天，作文教学怎样才能适应现代教育发展的要求，为培养创新型人才服务呢？根据几年来的作文教学经验，我认为应从以下几个方面入手。

一、培养学生良好的写作行为习惯，提高学生的思想素质

叶圣陶曾经说：“作文与说话一样，是生活的必需，并不是生活的点缀 。”也就是说，写作文必须让学生像每天早晚刷牙一样，养成习惯。要养成习惯，就必须多写作。现在中小学的作文量普遍不足，大多数学生的作文能力太差劲，因而要坚持多练。练的形式要多种多样，如写日记和周记、搞摘抄等。当然，这种练笔教师不用批阅，但要认真检查督促，以提高学生的写作能力。

培养学生良好的作文习惯可以从以下几个方面入手。

（一）着力培养学生善于观察的习惯。教学引导学生观察的对象，不应仅仅是同学、老师、课堂现象、花草虫鱼，应扩展到工厂、农村、市场等广泛的社会生活中。通过对社会广泛地观察，学生有了真切的体验，有了深刻的感悟，这样才能写出形象生动逼真、感情真实丰富的好文章来。

（二）培养学生善于思考的习惯。在指导学生作文训练的过程中，教师应要求学生对于自己的每一点认识，如观察中的、阅读中的、听到的感知，都要多问几个为什么，从而诱导学生对“已知”产生疑问，对“未知”发生兴趣，并深究难点，达到举一反三、闻一知十、触类旁通的效果。

（三）指导学生养成勤于练笔的习惯。“业精于勤”，学生只有勤写、勤练，才能有所体会，有所感悟，有所创见。只有“历练倒成了习惯，才算有了这种能力”。古往今来，大凡有所作为的人，无一不立足于勤，经过一番艰苦磨砺，才能最终取得成就。作文何尝不是如此。实践证明，凡是作文写得好的学生都得益于勤于练笔。

文章是反映思想的，学生的思想素质，对待生活的态度，都会从作文中反映出来。思想境界不高，方法偏颇、认识浅薄的人，很难写出好文章来。在平时的训练中，虽然不少学生的作文能做到字句基本妥帖，但思想贫乏，毫无新意，不能用现代思维方式表现现实。

因此，教师在作文教学中，一定要坚持正确的世界观、人生观教育，积极引导学生思考人生的目的、意义、价值，使学生成为生活的主人和强者;鼓励学生投身生活、开阔视野、发展兴趣和爱好，用极大的热情去观察、分析、体现现代生活所激起的波光涛声，使学生的思想素质得以提高。

二、由封闭式的单纯课堂作文训练模式变为开放式

语文教育不能囿于狭隘的领域，局限于学校之内，应从训练的范围、方式、方法上有所创新。

（一）在作文训练的范围上，学校的小课堂要与社会相结合。学校是学生作文的主要阵地，在课堂上教师要加强学生作文的基本功，让学生懂得写作的全过程：观察—思考—感悟—提炼—表达，并与社会的大课堂相结合，让学生多关注世界和祖国大地上发生的重大事件，引导学生放开眼界、关心社会;同时，在作文内容上有意与社会生活相结合。例如，可让学生对正在播映的影视剧写观后感并发表评论;对社会上某种现象进行调查，从而使学生感到作文贴近生活，觉得作文是一种有趣的事情。

（二）在训练方式上，静态训练与动态训练相结合。改变传统的“教师命题学生写，教师批改学生看”的作文教学方法。从小学到初中，学生对作文已感到厌烦，激不起写作欲望，只能勉强凑几句来应付。教师命题范围过大，学生无从下手，如《我是如何对待生活的》，题目限制太死;《我的×××》，虽残缺部分由学生补充，但学生接触最多的还是身边的老师、同学、父母，毫无新意，限制了学生思维活动的展开。

运用动态的训练方式，可以激发学生的写作兴趣，如组织学生参与各种作文竞赛、智力竞赛、演讲、辩论会等活动，既能激发学生的写作兴趣，又能发展学生的表达能力。

三、改进批改方法，培养学生自作自改的能力

叶圣陶先生早就指出：“改与写作关系密切，改的优先权应属于学生，所以我想，作文教学重在培养学生自己改的能力。”在作文批改中，教师多加引导和指点，让学生处于主动地位，才会使学生逐步懂得文章应怎么写，并逐步学会修改。

作文的批改方法可采用多种形式相结合的方法。一种方法是：教师可用符合法在学生作文中圈出错字，在病句下面划出红线等，并对进步明显的形式给予赞扬，毛病突出的用眉批指出;然后在评讲时，由学生自己改，这样，才能真正提高学生的作文能力。另一种方法是：由教师组织学生互评互改，并与同桌讨论后修改。这样，学生对作文评改才会有兴趣，才会真正了解自己作文中的不足，从而提高作文能力。

作文批改之后的讲评，也可采用多种形式，可由教师讲评，也可由教师选出几篇成功之作和不成功的作文让学生本人朗读，并让全班学生讨论并发表自己的看法，争取做到人人发言，共同改进。

总之，打破传统的作文教学模式，创建新的作文教学思维，是时代和社会对作文教学的迫切要求，改进作文教学，培养学生的作文创新能力，也是作文教学面临的重大课题。