如何提高小学语文教学质量

李美玲

江西省弋阳县圭峰上张小学

如何提高小学语文教学质量

李美玲

江西省弋阳县圭峰上张小学

新课程标准的重要理念之一就是关注每一个学生的全面发展，实现高效课堂随着新课程改革的不断实施，我们的课堂教学虽然有了新的改观，在本质上发生了巨大的变化，但是依然存在一些问题，不利于有效教学的实现。本文就针对小学语文课堂教学中存在的问题以及如何实现高效课堂进行阐述。

小学语文；有效教学；教学方法

当前，在小学语文教学过程中，很多教师仍然没有接受新课程改革和素质教育的观念，而一味地将教学目标放在知识层面的学习，忽视了学生的综合发展。这种生硬的教学方式往往会导致学生对语文的学习失去兴趣，降低教学质量。那么，如何才能改变这一现状，更好地提高语文教学的质量呢？

一、培养小学生对语文的兴趣

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，是最好的老师。”学生只有对语文产生了兴趣，才能心甘情愿地、全身心地投入。要利用各种形式和途径培养小学生对语文的兴趣。兴趣的形成和巩固，要建立在明确的目标基础上。要利用各种形式，在潜移默化中使学生懂得学习语文的重要意义，进使他们明确学习目的，把语文与个人前途、家庭利益、国家建设联系起来，从而激发小学生学习语文的动机，使消极情绪转变为积极因素。以语文魅力激发起小学生的共鸣，逐步养成学习语文的兴趣。例如，教师和蔼可亲的教态，善于控制和表达自己的情感，主动创造民主、融洽的课堂气氛等。在教学过程中，教师要创设使小学生有美感享受的情境，调动学生的情感，引发学生的注意，在其乐融融的气氛中获得知识，陶冶情操。教师要充分发挥教材本身的情感和美感作用，并辅之以教师得当的教材处理和动情的朗读引导，恰当和富于启发性的提问，清晰还美观的板书等等。久而久之，小学生就会喜欢语文课，学习语文的兴趣也会日益形成和加深。让每个小学生都有发挥的机会，从而激发对语文的兴趣。例如，组织学生出小组墙报、班级黑板报、办手抄报、讲故事、成语接龙等。因为每一位学生的特长优势不同，有的字写得漂亮，有的语言表达能力强，要让他们尽情发挥自己的优势和特长，教师也要及时发现学生的进步，及时评价，并给予鼓励，与大家一起分享成功的喜悦，给予小学生成就感与自信。在小学生学习中遇到困难的时候，教师要及时地给予帮助。避免小学生知难而退。让小学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。所以在语文课堂上的教学中，教师要启发学生思考，以平等对话的形式激发小学生的学习兴趣，重点培养小学生的学习方法，使其主观能动性得以更充的发挥，使其学习变为爱学乐学主动学。小学生积极主动地回答问题，课堂效率才能提高。

二、小学语文教学要密切联系现实生活

众所周知,小学语文教材的编写囊括了“听、说、读、写、看”各个方面,可谓全面培养全面开发。但是,很多东西孩子们看着书可以脱口而出,到现实生活中常常变得“一无所知”。记得曾经在一期电视节目上看到,一名一年级的小学生走到农村的天边,对着拖拉机直呼“变形金刚”,再或者对着麦苗称“韭菜”,让人哭笑不得。由此可以看出,以“成绩”为目标的教学观念使学生的学习过程变得死板、机械。教材编写的再丰富,转变教学观念、联系实际才是关键。教师可以在授课的时候,根据教材的内容,融入一些真实的照片或者事例,让学生们感到所学的知识就在我们身边,是真实的。对于一至三年级的小学生而言,可以找出适合他们的生活元素掺入教学中,例如在《狼和小羊》这一课的讲解中,教师可以把狼和小羊换成在孩子们当中很有“人缘”的“灰太狼”和“喜洋洋”,或者展示一些狼和小羊的照片,或者播放一段《动物世界》的精彩片段,在学习课文内涵的同时,掌握一些生活基本常识。

三、恰当使用多媒体，提高语文教学质量

随着科技发展的突飞猛进，计算机和网络已经在全世界范围内得到了广泛使用，信息化的时代已经来临。然而，在传统的语文教学中，由于教学时间有限，很多知识并没有列入教学大纲之中。同时，教师也对这部分内容持忽视态度，只是简略讲解或者干脆跳过。这样一来学生学习的都是教材内容，课堂教学枯燥无味，无法进一步延伸和拓展学生视野，最终导致教学效率低下。而多媒体的应用能够有效地缓解这种状况，它可以在有限的体积内包含更多的教学知识，进而让学生更加形象、直观地了解课程的相关内容。因此，在小学语文教学中，教师可以充分利用多媒体技术，提高语文教学质量。

四、重视学生之间的自主探究与合作，提高自主学习能力

语文课堂教学并不是教师单独传授知识的过程，知识的学习和获取应该是师生之间的互动交流。课堂教学中，教师要根据自己的专业知识和文化修养正确地引导学生对知识进行自主性的探索，通过学生之间的团结和探讨，开动自己的大脑，勤于动手，主动提出问题和解决问题，总结和钻研出新的语文知识。学生能够积极主动地进行知识的探索和钻研的关键要看教师的引导是否科学和富有趣味性。因此，教师应该具有创造性地运用和驾驭教材，通过一些有趣的话题或问题来指导学生进行实践学习。知识探索过程中，教师设置的问题必须有一定的探究性，而且要与教材内容紧密相连，还要能有效地启发学生的思维，让学生真正感受到语文知识的魅力。

要艳情实现小学语文课堂有效教学，教师需要从根本上转变教学观念和教学方法，要充分发挥学生的主体作用，促进学生积极主动地学习和探究，让学生成为学习的真正主人。此外，教师要和学生进行充分的交流和互动，为学生创建一个积极、民主、轻松的教学环境。