提升高职院校就业指导课实效性探索

李迪

【摘 要】分析高职院校就业指导课程的现状和存在的主要问题，提出高职院校应不断改革与创新就业指导课程的教学内容和教学方式，加强就业指导课程专业教师队伍建设，健全和完善就业指导课程的教学评估体系，推进就业指导课程建设工作，从整体上提升学校的就业指导教学水平。

【关键词】高职院校 就业指导 实效性 策略

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）08C-0173-02

随着我国教育体制的不断发展与完善，加之高校的扩招带来的大学生数量逐年增加，2014年我国大学毕业生人数已经达到727万人，大学生就业形势愈加严峻。就业指导课程作为高职院校对学生进行就业指导的一项重要手段，不仅是对大学生进行就业观教育、职业观教育以及创业观教育的一门重要课程，同时也是引导大学生了解最新就业政策、掌握就业技能、创新就业观念以及增强自身就业竞争力的一个有效途径。当前，大部分高职院校已经开设了就业指导课程，然而就业指导课程的效果却不理想，如何通过有效策略提高高职院校就业指导课的实效性，已经成为高职教育工作者亟须解决的一大问题。

一、高职院校就业指导课程现状

（一）高职院校就业指导课程已经成为基础课程

在就业形势日益严峻的背景下，国家、地方政府及高校都关心和重视大学生的就业问题，并相继出台了很多促进大学生就业的文件政策。就业指导课作为一项提高和促进大学生就业的重要手段，也备受重视，各高校已经根据教育部的统一要求，把该课程列入学校的教学计划并规定了课时量。当前，大部分高校的就业指导课程已经在学校得到了充分的实施，在各个专业、各个年级均开设了就业指导课程，成为了学校教育的一门重要的基础课程。

（二）高职院校就业指导课程相关的设施不断完善

随着高职院校就业指导课程的全面开展，学校就业指导教师队伍也在不断地发展壮大，相关的就业指导设施，包括就业指导教研室、就业指导教材、就业指导系统等均得到了充分的发展。高职院校对就业指导教育的资金投入，为就业指导课程带来了强劲的物质保障。

二、高职院校就业指导课程存在的问题

（一）就业指导课程教材单一，教学内容没有紧跟学生实际

近年来，尽管就业指导课程已经开展实施多年，积累了许多实施经验，同时在高职院校的教育体系中逐渐形成了完善的课程规范，然而，在就业指导课程的教材、教学方法方面还存在一些问题，主要表现为课程教材单一、教学内容没有紧跟时代步伐等。一方面，在就业指导教材的选择上，可供选择的教材较少，通常学校会选择普遍使用最广泛的教材，而并没有考虑到是否与本校学生的实际相符，使得教材缺乏实用性。另一方面，教师在进行授课时，主要以讲授当前的就业形势、就业政策以及各行业的就业状况为主，而对于就业技能、不同岗位的求职技巧以及创业知识等方面的内容没有进行深入的讲解，使得教学内容过于宽泛。

（二）就业指導教师专业化程度低，相关专业教师紧缺

尽管高职院校就业指导教师队伍在不断发展壮大，但由于学校学生人数众多，而学校的就业指导教师人数有限，主要是由就业指导中心的工作人员和各系部的学生专职辅导员组成，这就使得就业指导课程的学生人数与教师人数形成极大的反差，导致一些学校在就业指导课程的课时方面有所减少，在教学时多采用大班教学，学生人数众多，教师在教学过程中无法一一顾及，进而难以保证就业指导课程的教学质量。同时，就业指导中心的工作人员和各系部的学生专职辅导员还要负责处理大量烦琐的日常事物，工作量及工作压力较大，难以抽出时间来充实和巩固自身的专业知识，这也在一定程度上影响了就业指导教师的专业化水平。

（三）就业课程形式固定，缺乏灵活性

高职院校就业指导课程主要依靠就业指导教师的讲授为主，课程形式相对固定，即是教师“教”、学生“学”的形式，加之上文提及的教学内容过于宽泛，缺少对不同专业学生的针对性教学，缺乏灵活性。很少有校外企业的有关人士来学校开设相关的就业课程或举办主题讲座，而学校的就业指导工作若缺少企业的参与，不仅会使得学校无法紧跟时代步伐，结合当前的企业用工情况来调整就业指导教育，还会使学生在毕业离校后无法面对残酷的就业竞争，缺乏自我定位，以致因为一些小挫折而产生心理疾病。

三、提升高职院校就业指导课实效性的策略

（一）改革与创新就业指导课程的教学内容

1.更新就业指导课程的设计理念。高职院校的就业指导工作不仅仅是由学校就业指导中心完成，还需要全校教职工共同参与。因此，校级领导要重视学生就业指导工作的实施，学校全体教职员工要提高思想认识，各专业教师要不断更新课程设计理念，不仅要实现就业指导工作与教学的有机结合，更要实现理论教学与实训教学的有机结合。在就业指导工作与教学相结合方面，学校的就业指导课程主要由本校的就业指导中心负责，指导中心需要及时了解最新的企业招聘动态以及企业的人才需求情况，并根据本校的学生实际，有针对性地把企业的人才标准引入就业指导课程的课堂中。在理论教学与实训教学相结合方面，各专业课程教师可以在课堂教学中引入“任务驱动—项目”为核心的教学模块，使学生通过完成相应的项目任务，不断加深对理论知识和实践技能的掌握程度，以此提升学生的就业竞争力。

2.丰富就业指导课程内容体系。由于我国市场经济的不断发展，市场对人才的要求也在随之改变，因此，高职院校需要与时俱进，结合市场对人才的要求丰富就业指导课程的内容体系。首先，学校需要建立系统化、全程化的课程内容体系，按照本校就业指导工作流程，开发诸如职业生涯规划教育、实习实践教育、创业设计教育等教学模块，以此突出能力本位的课程教学内容。其次，学校应做好毕业生的就业统计分析工作，通过总结本校往届毕业生就业经验，为学生提高最新的行业发展预估，从而让学生对市场就业情况有更加深入的认识。

（二）改革与创新就业指导课程的教学方式

为了更好地提升高职院校就业指导课程的实用性，学校应把增强学生的职业综合素养作为出发点，改革与创新就业指导课程的教学方式，从三个方面入手，不断扩展和丰富就业指导课程的教学路径。首先，仍然需要坚持课堂教学，但在教学环节的设置上，应秉承“一切为了学生的职业发展”的核心理念，积极转变传统的就业指导课程教学方式，结合实际教学内容，适当的融入主题式教学、探究式教学、情景模拟等教学手段，活跃课堂氛围。其次，就业指导可以通过班会、班级活动、学生会以及社团活动等途径，向学生传递相关的就业指导信息，同时发挥学生干部的模范带头作用，将最新的就业内容逐渐渗透入学生的日常学习生活中，使学生在不知不觉中养成正确的就业观，树立积极的就业心态。最后，高职院校应不断扩展校企合作途径，加强与优秀企业的合作并把优秀企业与本校的就业指导工作结合形成一个有机整体，使学生更进一步地体验就业市场的残酷竞争，在充分利用校内就业基础资源的同时，借助企业的资源优势，为学校培养出更多适应社会发展、满足市场需求的高技能人才。

（三）加强就业指导课程专业教师队伍建设

教师的主导作用对于提升课程的教学质量具有重要意义，要保证就业指导课程在学生就业方面发挥应有的作用，就要加强就业指导课程专业教师队伍建设。一方面，学校要不断对就业指导教师队伍进行调整，优化教师队伍的内部结构，在提升本校就业指导教师队伍整体专业素质的同时，广泛吸引优秀企业人力资源管理人员担任学校的就业指导顾问，为教师与学生提供最新的行业咨询，以此增强学校就业指导课程的实用性。另一方面，高职需要健全教师激励机制，对为学校就业指导工作做出杰出贡献的教师予以相应的津贴奖励。此外，学校还应积极吸引具有中、高级职称的就业指导教师前来本校任教，定期选派本校的就业指导教师外出学习与实践，以提高就业指导的能力和水平。

（四）健全和完善就业指导课程的教学评估体系

高职院校健全和完善就业指导课程的教学评估体系，需要明确就业指导课程的考评与监督部门，因此，学校的就业指导中心显得尤为重要。首先，就业指导中心需要健全自身的组织机构，明确部门分工，在制定中心的管理评估体系时，不仅要结合学生的就业情况与教师的具体教学效果进行对比，还要结合评估情况对相应的管理条例进行调整，进而使本校就业指导中心的管理评估体系更符合本校师生的实际。其次，将就业指导课程教师评价融入期末教学评价系统，学生在期末对就业指导课程进行教学评价，从而不断改进与提升就业指导课程的教学质量。对于已经毕业的学生，就业指导中心可以建立跟踪调查机制，向用人单位询问毕业生的工作情况，进而根据毕业生的工作情况调整课程教学内容。

综上所述，随着高职院校就业指导课程的全面开展，就业指导课程已经成为高职院校的一门基础课程，同时就业指导课程相关的設施也得到了进一步完善。尽管如此，当前高职院校就业指导课程仍然存在一些问题，主要表现为就业指导课程教材单一，教学内容没有紧跟学生实际；就业指导教师专业化程度低，相关专业教师紧缺；就业课程形式固定，缺乏灵活性等。在这种情况下，高职院校应不断改革与创新就业指导课程的教学内容和教学方式，加强就业指导课程专业教师队伍建设，健全和完善就业指导课程的教学评估体系，推进就业指导课程建设工作，从整体上提升学校的就业指导教学水平。

【参考文献】

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[2]程景玲.高职院校就业指导课程实施现状及其对策[J].科教文汇（下旬刊），2014（2）

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[4]杨春平，宋跃良.高职院校就业指导教学的探索与实践[J].常州信息职业技术学院学报，2011（1）

[5]何洁.如何提升高职院校大学生就业指导课程的实效性[J].交通职业教育，2010（1）

【作者简介】李 迪（1978- ），男，广西田阳人，广西机电职业技术学院讲师，助理研究员，研究方向：思想政治教学、管理和科研。

（责编 卢 雯）