现代高职学生素质教育中的思想道德提高的路径分析

万英　张雄　王万钦

摘 要：现代高职学生素质教育中，思想道德的提高日益重要，其提高的路径有以下五个方面：一、现代高职院校必须认识到高职学生思想道德的重要性；二、充分发挥现代高职院校思想政治德育理论课主渠道、主阵地的作用；三、加强现代高职院校思想道德教育的队伍建设；四、加强现代高职院校校园文化建设；五、占领现代高职院校思想道德教育的互联网阵地。

关键词：现代高职学生；思想道德；提高；路径

注：该论文为2014年贵州省教育厅高校人文社会科学研究自筹经费项目《现代高职学生素质教育中的思想道德调查与分析》（14ZC055）成果之一。

1 现代高职院校必须认识到高职学生思想道德的重要性

现代高等职业技术院校务必提高加强和改进现代高职学生素质教育中的思想道德重要性的认识，将思想认识统一起来。充分认识到高职学生是社会和国家宝贵的人才资源，他们的思想道德素质如何，关系到他们能否成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，关系到党的伟大事业后继有人和中华民族的伟大复兴，关系到科教兴国战略和强国战略。务必认识思想品德是素质教育的灵魂与方向，江泽民同志指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是重要的素质，不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。”务必认识学校教育，德育为先，以立德树人为根本。要全面贯彻党的教育方针，坚持“育人为本、德育为先，实施素质教育”，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的首要功能和最终功能是德育，康德说过“教育的目的是使人成为人”。务必认识高职学生在明确自身成才的愿景下，要注重提高科学文化素质和专业技能，更要把提高思想道德素质放在首位

特别是改革开放以来，我国的职业教育取得了长足的发展，高职学生规模不断壮大，职业院校不断增加，现在又处于跨越式的发展时期，党和国家非常重视现代职业教育的发展，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）规定高等职业教育规模占高等教育的一半以上，到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。如此占据高等教育半壁江山的高职教育，思想道德素质关系到未来数以亿计劳动者的综合素质及其全面发展，也关系到促进就业和推动国家经济社会发展。

2 充分发挥现代高职院校思想政治德育理论课主渠道、主阵地的作用

目前高职院校开设的有关思想政治道德理论课有《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》等。学校要充分发挥这些课的功能，努力使学生从整体上掌握马克思主义基本原理、基本观点、立场和方法，正确认识人类社会发展的基本规律。帮助学生系统牢固掌握毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，竖立理论自信，制度自信，文化自信，坚持中国共产党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的人生理想信念。增强高职生的社会主义法制观念，大力提高思想道德素质。在学习中让学生全面了解国史、懂得国情。除此主要的课程之外，还应拓展自身优点的教材与内容，丰富教学素材。例如为了让学生了解当地风情，黔东南民族职业技术学院还开设了《贵州省情》这门课程。

还要加强思想政治、道德理论课的针对性、时效性和实效性。作为高职学生全部德育基础的思想政治、道德理论课，还应因地制宜，因校制宜，因时制宜，结合高职学生的基本特点，结合高职院校的特色，结合时政特点，与时俱进，借鉴普通高校教学模式的优点，又要突破其不足之处，树立以人为本的理念，改进教学方法，改革教学内容，形成具有高职院校特色的教学特色。比如在我们黔东南民族地区，结合民族地区的鲜明特点，把少数民族的优秀文化吸收进来，在课堂上讲解，学生有亲切感，让学生吸收各民族的优秀传统文化，增强学生对民族文化的自豪感，为学生的思想道素质提高增加新的动力与新的元素。

3 加强现代高职院校思想道德教育的队伍建设

现代高职院校须配备足够的较高业务水平、思想道德素质好、组织能力强的专职教师。

教师素质很多时候直接影响到学生的素质，因为老师本来就是为人师表，作为学生的表率。教师素质是高职学生思想道德素质教育成败的关键。首先、教师是道德上的楷模。古人也说教师先是传道，之后才是授业和解惑。教师通过言传身教、人格魅力，把自身的高尚人格、道德修养、敬业精神感潜移默化学生，树立自身良好的形象，从而引导学生确立正确的世界观、人生观和价值观。教师榜样对学生的影响是直接的，生动的，活生生的，也是动态的，比刻板的教科书，激励机制和强力的惩罚制度更有优越性。其次、教师素质、业务水平和组织能力还从教学活动中体现出来的，教师要提升教学能力，教师的本职工作就是教学，教师决定了教学效果，在课堂上对学生身心发展有直接的、显著影响影响。教师素质的水平和层次直接影响到高职学生思想道德素质教育的效果。第三、教师还要具备综合能力。比如人际沟通交流能力、合作的能力、终身学习能力、积极开拓和创新精神。而从调查得到现实情况是，高职学院的思想政治与道德教师还不能满足高职学院的基本要求。思想道德素质固然可以达到为师的水平，但授业和解惑还有差距，他们与普通高校的教师比起来，在学历方面、教学水平等到方面还有很大的距离，甚至很多都不是专业对口的教师。所以高职院校还应招聘一定数量的专职教师，在职的教师很多还要加强业务水平的提高。学校党领导要高度重视教师素质的培养，加加强教师培训，解决教师职称评聘实际问题，着力提高待遇。

除此之外，高职院校还要有一批长期从事思想政治和德育的党、团政工干部，形成强有力的精干且稳定的队伍，为高职院校学生的思想政治和德育工作奠定坚实的基础。他们与高职院校辅导员都是高职院校思政与德育教育的骨干力量，是高职院校学生思想政治品德教育和管理工作的指导者、组织者、实施者。这个队伍的成员都有自身的工作职责，比如学院团委主要从事团的工作，如果条件允许，他们还可担任相应的思想政治与德育教学。辅导员队伍是高职院校不可缺少的一支思想道德建设的力量。这支队伍的特点是长期与学生面对面打交道，很了解学生的动态，学生也很信任他们，两者沟通起来直接而顺畅。辅导员都是要有相关专业，且是中国共产党党员才能担任，并且相应要有研究生学历。但是这些条件，在普通院校还可以招到人才。可是要满足这些条件，很多高职院校难以招到，以至于高职院校辅导员缺乏，只能让其他的教师来担任，以至辅导员队伍素质不高，这些要求高职院校采取激励措施，引进人才，满足辅导员岗位。例如黔东南民族职业技术学院，这两年都在招聘辅导员，但几乎没有人来应聘，原有的辅导员有的想转岗，有的离职。原因就是这个岗位要求高，事务杂且辛苦。职业院校面对类似的困境，必须拿出相应的策略，才能真正解决问题。

4 加强现代高职院校校园文化建设

高职院校重在职，以技能为生存与竞争的手段，不重视校园文化建设，人文底蕴不厚，思想道德教育氛围不浓，减弱了高职学生的思想道德素质。改变这种观念与环境，可以为学生的思想道德教育创造良好的氛围。在硬环境方面，以优美的环境为载体，打造一个立体的校园物质文化环境，比如给各种建筑物和道路各种命名，使它们具有生命力，体现思想道德的价值取向、审美观念、思维方式、行为习惯。黔东南民族职为技术学院校内道路命名有“三立路”、“行知路”、“三友路”、“三熟路”等，食堂命名为“禾香楼”、“思源楼”等，住宿楼命名为“信园”、“诚园”、敬园”等。在软环境方面，借鉴卓越的现代企业文化，构建完美的职业院校制度文化，以先进的高职教育理念引领高职校园精神文化，如把学校的文化传统、办学宗旨、办学理念、办学特色和价值观念融化在校歌、校徽、校训之中，使学生的思想道德时刻受到熏陶。

班级文化建设是现代高职院校校园文化建设的重要组成部分，班级是学校思想政治与德育工作开展的重心，是学生接受教育的主要场所，良好的班风班貌对于学生的思想道德形成与发展有着重要的促进作用。学院第二课堂活动，社会实践，把思想道德教育转化为现实行动。在实践中践行思想道德，思想道德教育回归社会，道德的魅力在实践中体现出来，对于加强爱国主义、集体主义和职业道德意义重大。把思想道德教育与职业素质培养相结合也是提高思想道德的有效方法，比如技能竞赛是职业院校时时开展的活动，在其中溶入人文精神，对于增强服务观念，培养敬业精神，奉献精神效果显著。诸如此类的活动能改变传统、单一的灌输方式，思想道教育更为民主、生动和自由，避免了生硬、枯燥的说教，使理论与实践有机联系，增强思想道德教育的实效性。

5 占领现代高职院校思想道德教育的互联网阵地

随着互联网的普及，当今社会早已进入到信息时代，网络技术的发展打破延续了几千年的传统教育手段和模式，教育空间被极大地拓展了，通过网络进行交流、学习，和获取信息成为必然的趋势，高职院校应适应时代的发展，建立健全网络学习体系，在网络化思想道德教育运行中，在思想道德教育生活化和个性化过程中，充分激发学生学习的主动性和积极性，达到提高高职学生思想道德素质的目的。

网络技术的发展，互联网的普及，在有力地促进学生思想道德教育，而互联网是一把双刃剑，利用不好也会对思想道德教育带来负面作用。现代社会，文化多元化对高职学生产生强烈的冲击，比如西方的功利主义和工具主义观念也在网上广泛传播，对于抵御和鉴别力还不太强的职校生容易产生负面影响。互联网传播信息的便捷，网络环境的宽容性和虚拟性，网络监管法律制度不健全，削弱了传统的伦理道德的效能，减弱了外在的约束力和自我的监督，在这里大学生容易突破思想道德的禁区，引发价值标准的扭曲，不道德行为时常发生，产生偏激的行为，在这个虚拟环境中迷失自我。大学时期学生的求知和探索欲望旺盛，并富于冒险和实践精神，而西方国家的意识形态通过虚拟环境渗透进来，引发大学生在选择世界观、人生观和价值观上的混乱，或受西化世俗观念迷惑，引发个人信仰缺失，动摇远大理想与信念，个人情感缺失等。目前，受网络负面影响而犯罪的学生日益增多。基于互联网的在思想道德方面存在的负面作用，现代高职院校必须占领思想道德教育的互联网阵地，大力弘扬社会主义核心价值观，大力弘扬中华民族优秀传统文化，引领高职学生的思想道德向着正确的方向发展。

参考文献

[1]（德）尤尔根·哈贝马斯（JurgenHabermas）著，李黎，郭官义译.作为“意识形态”的技术与科学[M]. 学林出版社， 1999。

[2]李斌雄.坚持以社会主义核心价值体系引领高校校园社会思潮[J].学校党建与思想教育，2007（3）。