浅谈爱心在后进生转化中的作用

谭国标

摘要 转化后进生工作是教师一项复杂而又艰巨的工作。每一个教师特别是班主任要对后进生充满爱心，善于发现捕捉“后进生”的闪光点，要切实树立家庭教育与学校相结合的思想，做到两结合、两促进，使他们成为优秀的合格的人才。

关键词 后进生 爱心 闪光点

中图分类号：G625.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）08-0118-01

新世纪，新阶段，我国教育工作，由过去的应试教育变为现在的素质教育，每一个教师特别是班主任所面临的对象千差万别，无论在哪个学校都相对存在着好、中、差三部分学生群体，我们将差的部分学生叫做“后进生”。要体现全面的育人观，就要平等地对待每一个学生，不放弃任何一个差生，也就是说要重视“后进生”这一问题，对每一名后进生要充满爱心，这也是班主任管理工作中不可缺少的一部分。作为教育者应对后进生形成的多种因素进行深入细致的研究，找出后进生学习和品德差的根源，采取相应的教育措施，帮助鼓励后进生振作起来，奋发向上，努力学习，使之成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。

我们平常所说的“后进生”大致可分为以下三大类：一是思想品德好，但学习成绩好。二是思想品德不好，但学习成绩好。三是思想品德和学习成绩均差的学生。前两者是单方面的“后进生”，后一类是双方面差的“后进生”，针对这几类情况，我认为应从爱心做起，从以下几个方面，做好“后进生”的转化工作：

一、班主任要对后进生充满爱心

教育是心灵的艺术，教育对象是活生生的人，而作为人类灵魂工程师的教师，爱学生、理解学生、尊重学生，让每一个学生接纳自己，是每一位教师必备的基本素质。对待班上的任何一名后进生都要充满爱心，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。甚至用歧视性的语言和行为打击后进生，对待后进生应该比优生要付出更多的爱心，帮助他们增强自信心，不自暴自弃。

二、班主任要善于捕捉“后进生”

“后进生”身上也有可贵的闪光点，作为一位教师要善于发现并及时鼓励，在这一闪光点上作文章，让他们明白教师和这个集体并没有抛弃他们，他们身上除了缺点外，还有这样或那样的优点，从而激发后进生。如：我们班有一位后进生，聪明、活泼，但自制力差，学习习惯不好。在教学过程中，我发现这个学生朗读课文很有感情，就及时表扬并让他给大家范读，号召每一位学生向他学习，这时他的高兴劲就甭提了。此后，他发言更积极，作业书写也有进步，还热心为班级集体做好事。因此，教师抓住了契机，帮助他树立自信心，找回了自尊，为其努力学习打下了基础。

三、班主任要切实树立家庭教育与学校教育相结合的思想，做到两结合、两促进

家庭教育既是启蒙教育的开始，又是终身教育的终点。孩子从出生到长大成人，家庭教育是极其重要的组成部分，在现实工作中，常常发生家庭教育和学校教育相脱节的现象。如：一些家长忙于工作，疏于对子女的管教，认为教育是学校老师的事，往往在家庭教育问题上出现随意性、盲目性、片面性。家庭教育不得法，从而影响学校教育的效果。如：班上的一名学生，因家长溺爱孩子，致使孩子没有养成好的学习习惯，经常不做作业、撒谎等等，针对这一情况，老师应经常向学生家进行家访，进一步了解学生在家里的情况。并向家长反馈学生在校的表现，向家长说明家庭教育和学校教育相结合的重要性和必要性。通过家访，家长表示愿与老师一齐配合管教学生，促进后进生改正不良的学习习惯。经过几周不懈的努力，他按时完成作业，积极参加各项活动。在这名后进生身上，我深刻体会到了后进生的转化工作一定要取得家长的支持和配合，这样才能将工作落到实处，收到事半功倍的效果，促进后进生健康成长。

总之，在教育教学工作中，每一个教师特别是班主任，要用辩证主义的观点要求每一个后进生，要认识到后进生只是暂时的后进，他们将来同样可以成为国家的栋梁，我们要抛弃偏见，多给后进生一点爱，多给他们信任、尊重，帮助他们树立自信心，找到奋进的源泉。只要我们以热爱学生为出发点，学习上做教师，生活中做他们的知心朋友；了解学生的新思、新想、新盼，把握住其心态，做到对症下药，因材施教，后进生转化工作就一定会收到预期的效果。

（责任编辑 曾卉）