对幼儿园如何进行幼小衔接的思考

董春芳

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2015）08-0099-02

常听小学的老师说，刚进一年级的小学生，常出现很多问题，有文具丢了；有的哭着闹着不愿意去上学：有不知道做什么作业，还常让家长问老师作业，更让老师觉得头疼的是有的早晨爱迟到，上课注意力不集中，下午上课打瞌睡，回答的问题经常答非所问，以上情况让老师和家长焦头烂额。由此看出如何让孩子平稳地从幼儿园过渡到小学，是幼儿园教师、小学教师和家长共同面对的问题。事实上儿童入学后的学习成绩乃至生理、心里各方面进一步的发展状况很大程度上取决于入学前的准备工作。由此看来幼儿园的幼小衔接尤为重要。我作了多年的教师，在教学活动中，谈谈关于幼小衔接的一些想法。

一、心理上的准备

小学和幼儿园有很多的不同，幼儿园以游戏为主，向幼儿进行体、智、德、美的全面发展，培养良好的生活、行为、学习习惯，为小学做准备。而小学系统性的知识学习，以上课为主，除上课时间不同外，还有班会，晨读、课间操、课间十分钟，课堂作业，家庭作业及期中、期末的考试等等，这些会让孩子不适应而引起情绪反应。

作为幼儿教师，幼儿在园一日生活中，教师可以通过回忆自己的小学生活和同年时的趣事，激发幼儿上小学的愿望，让幼儿感到读小学是件快乐的事：给孩子讲讲小学生活，经常和幼儿讲小学的内容，认识上小学用的文具、红领巾等，让幼儿感受到小学的不同，引起向往小学生活的愿望。

二、了解小学生的学习和生活

（1）参观小学，更进一步了解小学生活和学习。我们幼儿园是这样做的，幼儿在大班的下学期开学时就带幼儿参观我们洱源的宁湖小学，之前告诉幼儿带着问题去参观学校，如：学校的环境、上课的教室、课间十分钟小学生是怎样安排的、上课时他们是怎样的，入厕和喝水是怎样合理安排的等问题。到了小学，先引导幼儿参观教室，用边参观边提问的方式，让幼儿知道教室里小学生的课桌高低和摆放与幼儿园不同，理解了一节课需四十五分钟，上下课时有铃声提示，且要上课认真听讲，积极回答问题，在有限的时间内完成课题作业。再引导幼儿观察小学生课间十分钟是怎样渡过的。通过观察让幼儿知道课间十分钟非常重要，既要收拾好上一节课的学具书本，又要准备好下一节课的有关书本学具，同时还要合理安排好入厕、喝水和与同伴玩耍的时间等等。

（2）模拟小学课间十分钟，请小学老师来园指导。在园内，进行模拟课间十分钟的活动。利用铃铛作铃声，让幼儿自由活动，老师不再组织活动。当听到铃声响时，幼儿立即进入教室端坐在自己的位置上等待老师。请小学老师根据模拟情况进行评价，然后，再次模拟。通过模拟课间十分钟——小学老师指导——再模拟——再指导的方式，在大班幼儿下学期的五、六月份进行几次，让幼儿在活动中体验课间十分钟的真正含义。

三、科学地调整作息时间

（1）召开家长会，让家长了解小学的作息时间

上小学孩子面临的问题是早上需要早起床，这里面还包括洗脸、入厕、吃早餐、坐车、过马路的时间等。还有中午作息时间不同，幼儿园的孩子午饭后，每天有两个多小时午休时间。而小学生一般每天没有午休时间。为此，家长应配合老师提醒幼儿晚上9点按时睡觉，早上6点半至7点起床，养成按时作息，不贪看电视。作为家长必须以身作则，与孩子同步，处理好家庭事务，不影响孩子的作息。特别在入学前几个月更要养成早睡习惯，这样才能保证第二天上课时精神更饱满，才更有利于孩子的生长发育。

（2）在园采取递减式的方法减少午睡时间，逐渐延长上课时间

大班下学期的五月开始每两周递减15分钟的午睡时间，依次类推，直至幼儿7月毕业离园。让幼儿在递减午睡时间中自然过渡，以适应小学不午睡的习惯。在递减午睡时间的同时，延长上课时间，增加上课节数，利用减少游戏及户外活动等方法来帮助幼儿尽早适应小学生活。

四、良好习惯的培养和强化

（1）无论在幼儿园或在家都应养成自己收拾学具和生活用品的好习惯。在幼儿园可通过故事、儿歌让幼儿懂得收拾学具的重要性，否则会经常找东西，影响自己的心情。班上的几位教师必须统一步调，要求一致，课后提醒幼儿自己归类收拾学具，利用奖励小笑脸、给家长说说、对有收拾学具好习惯的幼儿列为榜样等方法激励幼儿，强化幼儿，让幼儿养成课后和作业后收拾学具的好习惯。在家里，睡前家长要提醒孩子把自己第二天要穿的衣物叠好放在床旁，这样第二天早上就不用浪费时间找东西，并要长期坚持，养成习惯。良好的习惯将受益终身。

（2）养成上课认真听讲的习惯。在幼儿园中大班时就应注重，从大班下学期的五月份开始强化训练，通过评选“六一”好娃娃的活动来引导幼儿上课认真倾听，家园配合提醒幼儿做事要专注，有始有终。有些幼儿天生好动，对这样的孩子可建议学习绘画、书法等让孩子进行静心训练。从而达到做事认真，上课认真的好习惯。

（3）作业时要有正确的写字姿势：坐姿正确，做到“一直一正二平”，可以用儿歌的形式来教幼儿，如：头正，肩平，身直，足安。执笔姿势正确，可以用手指游戏来引导幼儿形象的记，如：老大老二对对齐，手指之间留缝隙，老三下面来帮忙，老四老五往里藏（大拇指和食指夹住笔杆，其余三指托住，笔杆向后稍）；做到“三个一”：眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸。

孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折，也是他们接受义务教育的开始阶段，作为幼儿园老师和家长应高度重视，切忌简单急躁，要循序渐进，自然养成，尊重幼儿的身心发展。让幼儿愉快地进入小学，自信独立的面对小学生活，是我们义不容辞的责任，在家园的共同努力下，相信孩子们一定会顺利的过渡到小学生活，从而健康快乐地成长。

（责任编辑 刘馨）