聋校听障学生良好学习习惯的培养探究

曲美双

（辽宁省瓦房店市特殊教育学校，辽宁省 瓦房店 116300）

一、聋校低年级学生的不良习惯

（1）课前没有预习的习惯；（2）下课没有课前准备的习惯；（3）上课没有认真听讲、积极发言的习惯；（4）课上没有认真做笔记的习惯；（5）课后没有独立自觉完成作业的习惯……

二、在教学中培养聋校低年级学生良好的学习习惯

著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”在多年的班主任工作中，总有一些孩子天资聪颖，考试成绩却非常非常的低，他们是老师和家长眼里的问题小孩，教师的责任就是帮助他们摒弃原有的不良习惯，养成良好的可持续的学习习惯。在小学生中，特别是低年级学生，经常会从小学生的口里听到一句话：“我们的老师是这样说的。”所以，培养良好的学习习惯从课堂抓起。

（1）养成良好的课前预习习惯。课前预习是听课前的准备工作，课前预习充分，能够带着问题听课，学生上课时就会处于一种主动、自觉、紧张的状态。我们要求学生在学习新课之前，按老师的要求预习课文。要求做到：画出生字、词；读准字音；通过查字典初步理解生字、词语意思；给预习的生字注音、组词，生字新词要有释义；熟读课文，归纳本课主要内容……教师在上课之前，先检查预习作业，对于预习比较认真，且能提出问题的学生予以表扬，发现问题在课上及时纠正，做到心中有数。

（2）养成做好课前准备的习惯。良好的课前准备，可以帮助学生养成良好的行为规范，上课时有条不紊地进行学习。课间十分钟要求把学过的课本放进书包里，拿出下节课的学习用品：削好铅笔，把练习本翻开空白页和下节课的课本一起放在课桌的右上角，桌面要求干净整齐，然后离开教室去上厕所和玩耍。每节课前由班干部监督检查、同桌互查，形成小组评比制度。

（3）养成认真听讲、积极发言的习惯。课堂是学生获取知识的主阵地，学生养成良好的听课习惯是获取课本知识和学习技能的必要条件。课堂上我们重视课堂常规训练，上课专心听讲，积极举手发言，注意听同学讲，不做和课堂无关的事情。课堂上教师要把握好上课的节奏，语言力求儿童话和趣味性，激发学生学习的兴趣，尽可能多地创造学生回答问题的机会，为后进生创设成功的机会和条件，调动学生学习的积极性和主动性，

（4）养成认真做笔记的习惯。能详略得当地记录课堂上的重要知识点，掌握做笔记的方法，提高记笔记的速度。教师讲解重点难点时放慢说话速度，需要记录的知识点语言要简洁精练，强调知识点在课本中的记录位置等。课后同桌间笔记可互换欣赏，让课堂笔记变成一种艺术品在学生中互相追捧。

（5）规范书写习惯。低年级学生的书写习惯非常重要，书写不认真，会造成他们在计算上较粗心，容易看错数字和符号。书写时要渗透“三个一”，讲解必要的书写知识如字的间架结构、笔画笔顺、占格等问题。低年级聋生学习汉字书写，往往以直接演示为主，因此教师平日的书写尤为重要。另外，要求学生桌面整洁干净，减少学生书写时的障碍，避免分心。

（6）养成独立自觉完成作业的习惯。作业不仅是教师检查学生掌握知识与否的重要途径，更是督促学生巩固课堂所学的重要知识的有效手段。所以，养成独立自觉完成作业的习惯至关重要。教师应要求学生做到：作业内容完整正确；在规定时间内完成，并且保持页面干净整洁；写完作业要独立检查；作业中的问题及时改正；按时交作业。

三、在训练中要注意的问题

（1）持之以恒，长抓不懈。良好的学习习惯养成需要坚持，是一个持之以恒的过程。好习惯的养成不是一日之功，教师在整个教学过程中应时时提醒、处处督促，对于反复出现的坏习惯要耐心指导、循序渐进，直至彻底改掉。

（2）严格要求，加强指导。加强个体指导，充分考虑听障儿童心理特点、家庭环境等因素的影响，面向全体学生的同时，必须加强对学生的个别指导，及时帮助一些学生矫正不良学习行为，克服学习障碍。训练要一视同仁，不能朝令夕改，对于学习中出现的不良习惯要注重方法指导。

（3）评价激励，活动促进。运用各种评价激励手段，根据低年级听障学生心理特点，广泛开展形式多样、内容丰富的校园活动，激发学生的习兴趣。

（4）家校合力，习惯养成要求一致。加强与家长的联系，与家长共商习惯养成对策，具体指导家长如何对孩子进行良好习惯的培养。如学生在校的5天学习生活和家庭中的2天自主学习时间要求一致。同时与学校共同检查与监督，促使好习惯代替原有的坏习惯。

总之，习惯的培养不是一朝一夕可以见效的，教师在课堂教学中要冷静地处理问题，以尊重学生为前提，循循善诱，用火热的爱心和真挚的诚心善待学生，巧妙地运用各种学习策略，机智灵活地处理课堂随机事件，在长期的教学中反复训练并加以深化，从而培养学生良好的学习习惯。

[1]卢耀华.良好语文学习习惯的培养[J].现代教育科学,2011(05).

[2]郭浩.新课改下学生良好学习习惯的培养[J].中国教育技术装备,2011(25).

[3]周璇.浅谈小学生课外阅读习惯的培养[J].科学大众,2011(08).