高中地理学科基地建设的研究与有效考评

窦立祥

一、研究价值

基地是指作为某种事业基础的地区。学科基地是学科发展的物质基础和平台，它可以为学科的发展提供良好的研究环境和条件，也可以促进学科的区域发展。成立高中学科基地是全面实施高中教育优质均衡发展策略的需要，也是强化质量管理、发展学校内涵的需要。教师可以基地学校为平台，利用网络技术手段，创设学科基地网站，实现即时沟通、资源共享、远程研修，加强校际交流与合作，促进教学研究与教学实践相结合，提高整体教研活动水平和效果，全面提高学科教学质量，使学科基地成为区域高中学科教学的辐射中心、课程改革的实验中心、教师学习的资源中心。

二、研究目标

①通过高中地理学科基地建设与有效运作研究，加强地理学科基地的组织与内涵建设，有效促进高中地理教育的发展。

②通过研究，最大化实现地理学科基地示范和辐射作用，带动整个区域高中地理学科的发展，培养高中地理学科的领军人才。

③建设地理学科基地数字化平台（基地网站），实现区域优质资源共享。

三、研究内容

①通过文献研究，进一步了解国内外学科基地建设研究的现状。

②研究有利于地理学科发展的学科基地组织机制和内涵建设。

③发挥地理学科基地对区域地理学科的示范和辐射作用。

④探索地理学科发展规律，归纳促进地理学科基地建设和职能发挥的策略。

⑤培养优秀的地理教师，引领区域地理学科的发展。

⑥研究地理学科基地建设与成效的综合考评方案。

四、研究重点

建设更加有效的地理学科基地，最大限度地发挥地理学科基地的优势，促进区域地理学科的发展。

依照地理学科发展规律，坚持以培养地理学科优秀创新人才为基地建设的指导思想，使学科基地成为体现先进教育理念和培养一流素质、一流能力地理教育人才的平台。

依托地理学科平台，充分利用网络技术，研究基地与学科的一体化建设，了解高中地理教育及地理教师专业发展现状，构建培训模式，促进校际交流，建设网络远程研修平台和资源共享平台。

五、研究过程

1.准备阶段。

①建立课题研究领导小组和课题研究小组，确定课题组成员，明确分工。

②对课题组成员进行专业知识培训，使他们了解相关知识和理论。

③在调查研究和广泛搜集资料的基础上，设计出具有可操作性的方案。

2.实施阶段。

按照预定方案实施课题研究，具体研究如下：

①高中地理学科基地建设的现状研究。

②基于网络平台的地理学科基地构建研究。

③学科基地建设的实践研究：学科基地发挥辐射作用的研究；地理学科基地组织建设和制度管理研究；地理学科基地职能发挥研究。

④基地建设与运作成效综合考评方案研究。

3.总结反思阶段。

对有关资料、数据进行认真分析、总结，写出报告，形成一系列研究成果。

六、研究方法

①文献研究。了解国内外关于地理学科基地建设的研究、发展状况。

②行动研究。组织各研究成员利用基地平台开展地理师资培训活动。

③调查研究。着重了解各成员基地的建设及有效利用情况。

七、创新观点

观点一：以研究方向为突破口，深化研究基地学科建设内涵。

根据发展规划，确定三个地理学科研究方向，即生态地理学、军事地理学和美学地理学。这三个研究方向是新兴的学科方向，具有良好的发展前景。

观点二：确立基地建设的学科理论。

在地理学科基地建设中，确立学科理论和研究方法，立足校本，遵循理论与实践相结合的原则，初步形成“班级日志与教师跟踪”调查方法。

观点三：创新基地研究方法。

建立班级研究基地，组织研究人员进行调查，搜集研究材料。

八、考评方案