跳动的音符奏响生命的旋律

孙伟

我是一名在教育战线工作了近三十年的教师，自从事此项工作以来，就对这项工作充满了热情。不论这近三十年多少的寒来暑往，经历过多少的变动与波折，都未曾改变我内心对这份工作的热爱。现如今，随着音乐教育改革的不断深入，音乐学科传统的单一性教学已被综合性、多元性的音乐艺术手段和艺术形式所代替。在音乐教学过程中，教师既要面向全体学生，又要发展学生的音乐个性，使每名学生都能得到提高，这对音乐教师提出了更高的要求，决定了音乐教师要在职业成长过程中不断完善自己。

记得那是1997年的3月，开学初我校唯一一名音乐教师调转去外地安家，我所在的学校急需一名音乐教师，我有一定的音乐基础，每年的汇演都少不了我的演唱与表演，在领导和同事的鼓励和支持下我投入到音乐学科的教学中。我对音乐学科的教学不但充满了信心，而且倾注了全部的感情，我决定要从这个专业的一点一滴学起，当时我已经30多岁了，但我毅然决定报考成人高考的大专音乐专业。我利用业余时间找了一名老师，帮助我从基础学起，通过不断努力，我进步特别大，理论基础有了很大提高。很快，暑假到了，有了一次去佳木斯师范学校学习的机会，我毫不犹豫地报了名。这一次学习让我开拓了音乐知识的视野。记得当我面对教室20多架钢琴的时候，心情无比激动，30多岁的我第一次触摸到钢琴就不停地弹，时间不够，我就放弃中午休息时间，一弹就是一中午，每天中午都能从钢琴室里传出不太熟练的琴声。班主任找到我，问我为什么中午还不休息，当他知道我30多年第一次摸到钢琴并弹奏钢琴，并且已经从事一个专业学科十几年后又转到音乐学科时特别感动，时常利用休息时间指导我，让我受益匪浅，坚定了我刻苦学习的决心，经过几个中午的练习，我的进步很大，从而更有信心练下去了。此次学习让我对音乐有了进一步的理解，也对今后的学习充满了信心。就这样，我经过成人高考顺利进入省教育学院的音乐系进行专本连读的学习，并顺利毕业，随后我又考取了中学音乐学科的教师资格证。

如今，我的教育教学有了很大突破，得到领导和同事的认可和喜欢，我也曾在县、校的艺术节中多次获得奖项。对于专业知识，如声乐、器乐、舞蹈等，都进行了较系统的学习和训练，不过，现在音乐学科教学综合性较强，不仅需要教师不断提高自身的专业素养，还需要教师有较强的综合业务能力和组织能力，更重要的是教育水平的高低还取决于教师内在的教育认同感，如果仅仅把音乐教育看成是听听音乐、唱唱歌，无疑与音乐教育的真谛相去甚远。看到如今的成绩，回想曾经的音乐学习生涯，不禁让我既感叹又欣慰，感到自己的努力终于有了收获，更加感激曾经在我音乐教育教学成长之路上帮助过我的领导、老师和同事。

提升音乐素质是音乐教师职业成长的重要目标，音乐素质是在音乐领域内应具备的综合能力，即读谱和乐理的知识和技能、乐器演奏、有关音乐史的知识和音乐鉴赏的基本知识、指挥合唱团和乐队的基本技能的知识。音乐素质的培养是综合素质的培养，综合素质培养的任务不仅仅是让学生掌握一些音乐知识和音乐技能技巧，更重要的是通过音乐教学，让学生在音乐的熏陶中全面提高自己对音乐的感受和表现能力，养成健康的审美情趣。作为音乐教师，除了要掌握各种技术理论的基本知识，还应掌握音乐美学、音乐教育、乐理学，并对中外音乐史、音乐教学发展概况有所了解。我时常把学到的知识和现在的新教材融合在一起，充分发挥课堂的实效性，使学生真正拓宽知识面。较高的音乐艺术审美能力、鉴赏能力、创造能力等是音乐教师较易感觉困难的地方，所以从更新音乐教育知识和理念的角度出发，音乐教学内容应转向以学生为本，以音乐审美为核心，注重学生的主动参与，如音乐创作、表演和反思、评价等。教学方法主要是打破传统的教材教法模式，转向以学生为主、教师引导学生主动参与音乐活动，并通过体验、创造、表现、评价与反思等环节及运用多媒体技术进行教学等。作为音乐教师，应不断提升自己的教育科研能力，适应现代教育要求，出现新问题后应运用科学的方法认识和解决问题，从而有效地进行小学音乐教学工作。

通过音乐学习，能开拓学生理性思维的空间，引发他们创造性的遐想。音乐欣赏的作用在于净化人的心灵、陶冶人的情操，使人从中获得激情和前进的动力。通过这十几年的音乐教育教学工作，我不但掌握了实践经验和新理念，而且荣获了市级、县级音乐学科“教学能手”的称号，并多次进行课堂展示。在我县“红玛瑙艺术节”中，我的个人表演曾多次荣获声乐演唱的一等奖、银奖、黑河市级二等奖的好成绩。我所教的学生在声乐比赛和舞蹈表演中也取得了优异的成绩。

在工作和生活中，我深深体会到了音乐学科带给我的快乐和人生启迪。不论是遇到烦恼还是委屈、辛苦还是挫折，我都会以乐观的心态面对。虽然我在教育教学工作中取得了一些经验，但我会不断加以完善，带领我的学生通过美妙的音乐感受到生活的美好，用快乐的心情迎接生活的每一天。

（责任编辑 冯 璐）