研究性学习与分层教学法在高中英语教学中的应用分析

何小琴

【摘要】随着我们国家高中阶段新课标课程教学改革工作的有效推进，高中英语教育过程中的研究性学习工作得到了有效的发展。在分层教学方法推进的过程中，对高中英语教学的革新工作显得尤为必要。高中英语是高中阶段整体教学的重点和难点，是高三时间段冲击高考的一块有力的敲门砖。高中英语考试在学生的高考中所占据的总分比值较大，因此，在高中英语教学的过程中推广新型的研究性学习方法，展开新时期的“教”与“学”方法，对于提高高中生的英语成绩大有裨益。本文根据分层教学过程中的高中英语教学研究具体细节展开探讨，提出几点有利于高中英语教学的可行性方案。

【关键词】研究性学习 分层教学法 高中英语 高效应用

一、研究性学习在高中英语教学中的重要意义

研究性学习是发挥学生在高中英语学习中主观能动性的最佳方法，通过分层教学难度的推进，让学生由表及里、深入浅出的了解高中英语教学中的学科重点和考试难点，特别是对英语阅读理解的深层次掌握具有重要意义。在传统的高中英语教学中，教师往往在很大程度上注重高中学生的卷面成绩，一切教学活动以高考分数来做最终导向，片面的强调一次考试对于学生的影响，往往容易造成事倍功半的教学恶果。教师错误的将学生分数与能力挂钩，并没有重视小学英文中所包含的情感因素，在进行教学考核的时候，专注的部分只是学生冷冰冰的试卷答案，强调学生的答题效果，却忽视了学生对于英语学科基础性语法、词组和单词的掌握程度。在实际教学的过程中，提高高中英语中分层教学方法在研究性学习领域中的效果，切实培养学生运用英语的能力和答题的最高效率。

二、提高高中英语教学中研究性学习分层教学法的有效措施

1.通过课本中生动的插图讲解，提高学习英语的兴趣。高中英语课本中有大量的绘图和预读理解板块的插图，其目的是通过生动形象的文段表现方式，提高学生学习高中英语的兴趣。在传统的高中英语教学中，教师往往把注意力放在课文中的习题和例句中，忽视了对英语课本中的绘图讲解，这种教学方法不利于高中英语中分层教学方法在研究性学习领域中的有序推进。由于高中生的学习时间很紧张，日常的休闲活动也很贫乏，因此，在研究性学习中，通过高中课文中的图画以及辅助性的文字说明，为学生提供一个特定的想象场景或一个特定的小故事，可以增强高中课堂学习中的活泼气氛，让学生在学习英语的过程中，不仅能够有一种轻松愉快的感觉，还能够在繁重的数理化学习中得到一种崭新的减压式教学感染，体现高中英语教学中的“寓教于乐”的一面，从而引发学生发散性思维的开展。

2.将学生变成教学活动中的主角。以往的高中英语教学活动，英语教师便是高中英语课堂教学的主角，学生只是一种“附庸”和“知识储存器”，要想提高高中英语中分层教学方法在研究性学习领域中的效果，必须要将学生也变成是教学活动中的主角。可以安排更多的课堂时间给学生发挥，让学生能够上台讲解习题，这种新颖的教学方法，不仅可以在学生的学习活动中树立标杆的作用，还能够增强老师与学生的互动频率，加深学生对于错题的印象，加强对于例句的理解程度和背诵的熟练程度。高中英语教学，强调的是对英语知识的运用，可以采用主题演讲的方式，促使他们能够按顺序在相似的英语情景中进行熟练的对话，切实提高自身学习英语的实用性。

3.调动学生情绪，以更新理念作为高中教学指导。高中英语教学的重难点是培养学生的学习兴趣，为学生的高三英语学习冲刺打下良好的铺垫。在研究性学习活动开展之前，教师要知道高中學生做好像详实的研究性计划，确认研究性学习中需要完成的具体目标。可以广泛采用多媒体手段展开高中英语写作部分的教学。通过优美文段朗读的方式，对学生开展情感的渲染，在实际的教学活动中，采取“名句朗诵”的教学方法，具有重要的教学实践意义，不仅有利于学生品格塑造，还可以有效的沟通老师与学生之间的关系，架设其师生之间、学生与学生之间相互了解的桥梁，有利于双方情感交互的展开。

高中学生的情绪由于高考的原因，很容易被调动起来，如果广大高中英语教师能够结合学生的情感特点，在英语教育教学的过程中，积极开展“目标教育”，就能够在很大程度上激发学生的潜力。提高高中学生的参与兴趣和参与范围，给高中英语的写作教学带来新的突破和提高，增强学生英语口语交际的积极性。从单纯的死记硬背，向“乐学”和“好学”转变。

三、结束语

推行高中英语教学中研究性学习分层教学法的实施，学校应该更加注重大学生综合能力的培养，让学生不仅能够听得懂，而且能够讲的出口。通过课堂教学中教师的英文口语教学，让学生在耳濡目染的过程中，掌握一口流利的英语，这样不仅可以树立学生征服高中英语的自信心，又能有利于学生走出学校，与社会中的外国友人进行亲切而友好的交流，培养学生标准化的英语实际操作能力。

参考文献：

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